3章 组织行为与个性

这是一篇关于3章 组织行为与个性的思维导图，在组织行为学中，研究组织行为与个性之间的相互作用和影响，对于提高员工的工作绩效和组织的发展具有重要意义。

3章 组织行为与个性

• 个性：一个复杂的心理系统
  • 一、个性及其基本特征
    • 1.定义：原指演员在舞台上戴的假面具，后引申为一个人在生命舞台上所扮演的角色。 指能独立思考、具有独特行为特征的人。
    • 2.特征
      • 稳定性
      • 整体性
      • 多向性
      • 独特性
  • 二、个性的形成
    • 1.遗传因素
      • -个体从祖先那获得的一些天赋特征，遗传因素是个体与生俱有的某些解剖生理特点，它是个性形成的物质前提，无此前提，个性的形成和发展是不可能的。 -遗传因素仅仅为个性的形成和发展提供了必要的前提，提供了一种发展的可能性，而一个人的个性向什么方向发展，发展到何种水平，并不能由遗传因素所决定，而是由后天的社会生活条件所决定的。
      • 母基因：对孩子智力的发展起着决定性作用 父基因：主要影响易感性和情绪
    • 2.环境因素
• 气质
  • 一、气质的一般概念
    • 定义：是一种稳定而典型的心理特征，它突出地表现为人在心理活动方面的动力特点，这种动力特点，是个体与身俱有的高级神经活动类型在情感和动作方面的表现，它反映了一个人心理活动过程进行的速度、强度、稳定性和指向性。
  • 二、气质类型及其特点
    • 每个人都会有多种不同的气质特点，但这些特点并不是偶然地彼此结合，而是有规则地互相联系着，从而构成一种特定的气质类型
      • 多血质
        • 灵活、机敏，又情绪多变
      • 粘液质
        • 沉着、冷静，又缺乏活力
      • 胆汁质
        • 生气勃勃，又暴躁、任性
      • 抑郁质
        • 情感稳定，又孤僻、羞怯
  • 三、气质与管理
    • 人的气质对行为、实践活动的进行及其效率有着一定的影响，因此，了解人的气质对教育工作、组织生产、培训干部职工、选拔人才、社会分工等具重意义
• 性格即命运
  • 一、性格及其特征
    • 1.定义：指一个人在生活过程中形成的、对现实稳固的态度以及与之相适应的、习惯了的行为方式，它构成人的心理面貌的一个突出的方面。
    • 2.特征
      • 1.表现人对现实态度的性格特征（主要是在处理社会关系方面的性格特征）
      • 2.性格的意志特征
        • (1) 是否有明确的行为目标，并使行为受社会规范的约束的意志特征 (2) 自我控制方面，有很好的自制力还是经常受情绪冲动影响 (3) 紧急困难的情况下，是沉着镇静还是张皇失措，是机智果敢还是优柔寡断，是大胆勇敢还是胆怯畏缩 (4) 在经常性的工作中，是严谨还是松懈，是坚持到底还是半途而废，是博采众议还是刚慎自用，是坚定不移还是摇摆不定
      • 3.性格的情绪特征
        • 情绪的强度方面：激烈一微弱
        • 情绪的稳定性方面：情绪起伏波动一情绪深沉稳定
        • 情绪的持续性方面：时间长一短
        • 主导心境方面：积极一消极
      • 4.性格的理智特征
        • 感知、记忆、思维、想象等认识方面的个体差异，称为性格的理智特征
  • 二、性格的类型划分
    • 研究型 I、现实型 R、常规型 C、企业型 E、社会型 S、艺术型 A
  • 三、性格与气质的区别
    • - 气质先天；性格后天 - 气质变化较慢、难；性格变化相对较容易 - 气质无好坏之分，也不影响成才；而性格有道德意义 - 气质与性格作为个性中的两个组成部分，是相互渗透、相互制约
• 能力：能够直接影响活动效果的心理要素
  • 成功者应具备的能力
    • 1、获取信息的能力一一学习力; 2、甄别信息的能力一一判断力; 3、分析信息的能力一一思考力; 4、存储信息的能力一一记忆力; 5、整合信息的能力一一总结力; 6、调用信息的能力一一想象力; 7、过滤信息的能力一一免疫力; 8、加工信息的能力一一沟通力; 9、传播信息的能力一一影响力。
  • 一、能力及其类型
    • (一)能力
      • 定义：是顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，它总是和人的活动密切联系着，并直接影响着活动的效果
    • (二)彼得原理
    • (三)心理能力
      • 算术、言语理解、知觉速度、归纳推理、演绎推理、空间视知觉、记忆
    • (四)体质能力
      • 动态力量、躯体协调性、耐力、爆发力、......
  • 二、能力的个别差异
    • (一)能力的差异类型
    • (二)能力发展水平差异
      • 指智力上的差异
    • (三)能力发展早晚差异
  • 三、影响能力发展的因素
    • 1、个体素质 2、知识和技能 3、社会实践 4、教育 5、主体积极性