调动学员课堂积极性

这是一篇关于调动学员课堂积极性的思维导图。总结了课堂遇到的困境、 教学过程中的两条主线、 AIDO学员状态管理阶梯等。

让学员全身心投入课堂的四大秘籍

• 课堂遇到的困境
  • 学员注意力涣散，时常低头玩手机
  • 课堂活动参与意愿低，难以调动
  • 学员极度不配合，甚至提出挑战
  • 学习是个交互的过程，授完课不难，难的是调动学员积极性
• 教学过程中的两条主线
  • 教学的任务线：根据课程KAS类别设计教学
  • 学员的状态线：遵循学员的心理状态，引导学员慢慢进入课堂
  • 创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性——人本主义心理学家卡尔·罗杰斯
• AIDO学员状态管理阶梯
  • 学习的心理过程：接纳（Accept）-交互(Interact)-决策(Descide)-开放(Open)
  • 接纳（Accept）一学员投入课堂学习的基础
    • 来自一位培训的经历在课程的开始，为了帮助学员相互认识，让学员相互握手和对视10秒没想到，有的学员非常抵触，甚至毫不客气地挑战和不配合在课程开始不要进入一些激烈交互的活动，让学员进入一个尴尬的状态
    • 学员与讲师：适当把“脆弱”展示出来（讲师过往经历）
    • 学员与学员
      • 多采用私下分享的方式，增加彼此了解的机会
    • 学员与内容
      • 结合成人学习特点直指“痛点”呈现课程收益和目标
    • 推荐活动（破冰）
      • 开场介绍:我的专属名片：1）写上你的名字；2）画一个水果代表自己；3）画一个表情描现在的心情；4）写下对今天课课程的期特
      • 画肖像、制作专属名片
    • 建立信任:人和环境的链接/人和人的链接/学员和内容的链接。接纳是学员投入课堂学习的基础。在课程的开始，要设法消除学员的怀疑、不安，甚至是厌倦要建立信任。接纳阶段要做好三个链接
  • 交互（Interact）—关注学员（信息）的贡献度
    • 参与的力量: 阿登屋养老院实验第一组:需要独立照顾植物；第二组:由护士代为照顾结果：1）3周后，第一组比第二组显得更快乐更有活力；2）18月后，第一组离开世界人数比第二组少了一倍参与状态影响了老人的状态
    • 注意交互的形式：逐渐增加频次信息的传递从单向（社牛）到多向发展
    • 关注学员的贡献度：组成学习伙伴、非指向性点名、轮换分工（记录员/时间官等促进更多学员参与）
    • 促进学员积极参与
      • 交互阶段，学习搭档的任务设置（简单性问题，获取学员信息，让更多人参与）1）讨论对布置的阅读材料、视频影像的看法；2）练习一种技能；3）分享所提出问题的过往经验；4）总结所学习的内容要点；5) 测试所学习的内容要点
      • 轮流发言：提出一个问题，要求每位学员简短回答。不想回答可以跳过到下一位
      • 指定发言：让组长或发言的学员指定下一个发言者
      • 学习搭档：把学员分为两人或三人小组，给他们布置任务或讨论问题
      • 游戏激励：利用简单有趣的活动或者测试，引导学员讲述自己的想法
        • 交互阶段两类常用的游戏：1）测试游戏：用填空、分类、排序、连线、拼图等方式设计一个简单的测试游戏；2）积分游戏：参与者如果能够给出正确的答案、观点或解决问题的方法，就可以获得积分（积分卡设置有趣的标签：猴赛雷、棒棒哒、奥利给、服了、学霸等）
    • 交互是学员敞开心扉、分享信息的过程。在此阶段，目的是获得大量信息让学员形成参与的习惯
  • 决策（Deside）—解决问题:小组决策,达成共识
    • 发挥团队的智慧 : 石头汤的故事—石头可以煮成汤?抛入难题，引导学员共同思考解决，发挥团队的作用
    • 调动小组，解决问题：设置有一定挑战性的问题/任务，引用有冲突性的案例、观点
    • 促进小组，达成共识：明确任务目标、设置清晰规则、营造交流氛围、做好过程控制
    • 推荐活动：世界咖啡
      • 1）确定议题：事先准备好相关的议题/问题；2）明确角色：选出桌长和记录员，桌长要引导组员发言，记录员要把所有人的想法记录下来；3）汇谈换组：一般进行2-3轮汇谈（每轮10-15分钟），完成一轮探讨后，桌长留下，其他人便走动到其他桌子，继续分享聆听；4）整理汇报：所有人回归白已的座位，各小组轮流分享和汇报结果；5）点评反馈：培训师进行归纳总结
    • 决策是学员深度投入学习、进行协作的过程。在此阶段，要结合内容设计更多有挑战和冲突的教学方式，让学员去面对问题和达成共识
  • 开放（Open）—关注成果:成果展示/分享
    • 通常结束课程方式：Q&A/奖励表现优秀的小组或个人? /请学员做评估问卷？
    • 团队/小组：做团队成果的呈现，让大家共享团队成果
    • 开放是学员共享团队成果的过程。在此阶段，要鼓励学员把焦点放在团队成果当中，并且引导学员回顾自身，把学习效果最大化。
    • 学员/个人：引导学员做个人的回顾
    • 培训师：对学习内容进行总结和升华
    • 推荐活动：结束感言/制定学习计划（立Flag）
      • 1）结束感言：最让我印象深刻的是...；给我带来的启发是...；在接下来的一周我将要...2）制定行动计划：立Rlag人+Flag：截止到什么时候，我要达成...+行动计划+如果Flag达成了，我将奖励自己...；如果Fag达不达成，我将要罚自己...+监督人
• 聚焦学员-AIDO学员状态管理