导图社区 教育目的
教招教育目的是整个教育工作的方向，是教育活动的出发点和归宿，具有定向、调控、激励、评价的功能。
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教育目的
概述
内涵
广义
凡是
狭义
培养什么样人才总要求
层次结构
横向
身心素质/社会价值（人与社会）
纵向
国家的 教育目的
各级各类学校的 培养目标
（学科) 课程目标
教师的 教学目标
与教育方针
培养什么人
为谁培养人
实现教育目的的途径
怎么培养人
教育工作的服务方向
意义与功能
意义
前
教育最高理想
教育活动出发点，指导意义
中
教育活动中主导地位，全部活动的主题灵魂
教育工作核心，内容方法的根本依据
后
教育活动的依据，评判标准，归宿
评教效果的根本依据
功能
选择，导向，激励，调控，评价
选相机控价
价值取向
制定依据
社会
社会政治制度和经济制度
社会生产力发展水平和科学技术发展状况
人
受教育者身心发展规律及需要
自身
教育目的体现了人们的教育理想
主观
客观
宗教本位论
奥古斯丁，托马斯，阿奎那，夸美纽斯
孟子
个人本位论
孟子夫人特美特耐斯，罗嗦太可怕
孟子，福禄贝尔，萨特，夸美纽斯，奈勒，马斯洛， 罗杰斯，卢梭，裴斯泰洛齐，洛克，帕克
社会本位论
社会恐吓图图的那个梁太子。
孔子，赫尔巴特，柏拉图，图尔干，孔德 纳托普，巴格莱，梁启超，凯兴斯泰纳，荀子
无目的论
杜威
（承认)内在目的，（否认)外在目的。
教育过程就是教育目的，教育之外没有目的，教育本身就是自己目的。
生活本位论
斯宾塞
准备生活说
为完满生活做准备
适应生活说
教育即生活
陶行之
改造生活说
生活即教育
与素质教育/观
提素个性创两全。
我国
沿革
57方针首提出 58指示是全面 82宪法定目的 85决定有新人 90规划接班人 99决定定创新，终身有素质
基本精神
社会主义是我国教育性质的根本所在， 培养社会主义建设者接班人， 强调教育与生产劳动相结合， 使受教育者在道德，才智，体质等方面全面发展， 培养受教育者的独立个性与创造精神，日益受到重视。
性质，途径，全面，个性。
基本要求
坚持人才培养的社会主义性质， 坚持教育与生产劳动和社会实践相结合， 培养德智体美劳全面发展的人才， 根据不同时期社会发展的要求，突出强调某些方面的素质。
性质，途径，全面，素质
理论基础
理论基础:马克思关于人的全面发展学说。
目的和方针精神内涵
严重社会发展和人发展的需要， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人， 贯彻实施全面发展教育， 教育与生产劳动相结合。
全面发展教育基本内容
德育（灵魂与统帅）
基本任务
培养学生良好的道德品质， 培养学生良好健康的心理品质。 培养学生的价值观， 培养学生正确的政治方向。
得新品价，政
目标
具有坚定的社会主义政治立场和理想信念 树立社会主义法治意识。 掌握马克思主义立场，观点和方法。 养成良好的道德行为习惯和高尚的道德情操
正想法码情形
内容
世界观，人生观，价值观教育 爱国主义，集体主义和社会主义教育 社会主义公民意识教育 民主法制教育 民族精神，时代精神和中华优秀传统文化教育 道德教育 理想信念教育
三观三主义三民讲道理
小学德育内容
理想教育 集体主义教育 爱国主义教育 劳动教育 人道主义与社会公德教育
里脊爱唠叨
德育对于促进学生的全面发展具有积极意义 德育是实现我国教育目的的基本要求 等于为我国培养高素质的社会主义合格公民奠定基础
全是牧民
个体性功能（人）
生存性功能 发展性功能 享用功能（精神享受）
社会性功能（社会）
教育性功能（自己和其他育）
德心品价政 政想法马情行 三观三主义三民讲道理 理集爱劳道
智育（前提和支持）
双基， 智力（感知记想思) 非智力（学习)
根本任务:发展智力。
传授基本知识，基本技能 发展智力 培养创新精神 培养实践能力
创死双击
对个体心智能力的培养，有助于促进社会和科技的发展和进步 是实现全面发展教育的重要保证 为促进人的全面发展，提供知识基础。
割舍拳击
个体功能（人）
社会功能（社会）
教育功能（自己和其他育）
体育（ 基础 ）
。。。
根本任务:增强学生体质
增进身体健康。 增强社会适应能力，培养良好品行。 提高心理健康水平。 获得体育的基础知识和技能，形成参与体育活动的态度和行为。
绅士新知
身体健康 心理健康 运动参与:小学阶段着重让学生体验参加体育活动的乐趣； 中学阶段注重对学生体育锻炼习惯的养成。 社会适应 运动技能
身心参与社会运动
促进学生身体生长发育。 为智育，德育，美育，劳动技术教育奠定基础。 （首先，体育室学生掌握基础知识和技能，发展智力和能力的重要保证。 其次，体育是进行品德教育的重要手段。 再次，体育是实施美育的重要手段。 最后，体育还为劳动技术教育奠定重要基础。）
体育+四育
本质功能（人）
教育功能
健体功能
娱乐功能
教体育
延伸功能（社会）
实施途径
由学校或学生自行组织的课外体育活动 各种形式的体育训练和比赛 以体育课为主要形式的体育教学 早操和课间操
课外比赛课间操
美育（动力）
德国席勒 王国维，蔡元培
树立正确的审美观念，提高审美能力。 培养健康的审美情趣，陶冶高尚的道德情操。 激发产生另一个创新意识，培养表现美和创造美的能力。
观点创新情趣
艺术美:美育的核心内容 科学美 社会美 自然美
一颗社字
直接功能（人）
间接功能（余育）
美育有助于净化心灵，培养高尚的道德情操 美育有助于扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创新精神。 美育有助于促进学生身体健美发展 美育有助于学生培养和形成劳动的观点。
四育
各科教学和课外文艺活动 通过日常生活实施美育 通过大自然实施美育
教生字
劳动技术教育 （桥梁纽带）
掌握劳动与技术的基本知识和技能。 养成良好的劳动态度和劳动习惯 初步具有劳动与技术意识
双击习惯，态度意识。
生产劳动与技术 家政与家务劳动 公益性劳动
实施劳动技术教育能够更好的促进学生的全面发展， 实施劳动基础教育有助于培养学生的创新精神和实践能力， 实施劳动技术教育有利于培养学生的社会责任感。
创死全社会
劳动教育是学生成长的必要途径。 劳动教育是国民教育体系的重要内容。 劳动教育是新时代党对教育的新要求。
学生国民党
各育关系
