高中政治第四课探索认识的奥秘（认识论）

2024政治必修四 第四课 探索认识的奥秘（认识论），通过描述感觉、知觉、表象等要素，展示了人们如何基于实践基础，通过感觉器官直接感受到事物的现象、外部联系及各个方面。强调了感性认识和理性认识的相互关系。指出感性认识是理性认识的基础和初级阶段，理性认识则依赖于感性认识并为其深化。讨论了真理的概念，强调了真理的客观性和有条件性，提出了“追求真理是一个过程”的观点，并给出了正确对待谬误和追求真理的方法论建议。

第四课 探索认识的奥秘（认识论）

• 一.人的认识从何而来
  • 认识与实践
    • 认识
      • 含义 认识是主题对客体的能动反映（相互作用的结果）
      • 类型
        • 感性认识
          • 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象，事物的外部联系，事物的各个方面的认识
          • 形式 感觉，知觉，表象
        • 理性认识
          • 含义 人们借助抽象思维在概括，整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质，全体，内部联系和事物自身规 的认识
          • 形式 概念，判断，推理
        • 感性认识是理性认识的初级阶段，理性认识是感性认识的高级阶段 感性认识有待于发展，深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透，相互包含，具有辩证统一关系
    • 实践
      • 含义 人们改造客观世界的物质性活动（人-主体，客观对象-对象）
      • 作用 可以把人们头脑中观念的存在转化为现实的存在
      • 形式 改造自然的生产实践，变革社会的实践，探索世界规律的科学实验活动等
      • 特点
        • 客观物质性
        • 主观能动性
        • 直接现实性
      • 实践是认识的基础
        • 原理
          • 1.实践是认识的基础
          • 2.实践是认识的来源 主客体相互作用 （“从无到有”）
          • 3.实践是认识发展的动力 “旧→新”“不全面→全面”
          • 4.实践是检验认识的真理性的唯一标准
          • 5.实践是认识的目的
        • 方法论
          • 1.树立实践第一的观点，积极参与社会实践
          • 2.认识对实践具有反作用，正促错阻。书里面正确的认识，重视科学理论，真理的指导作用，坚持理论与实际相结合。
• 二.在实践中追求和发展真理
  • 真理是客观的
    • 含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映
    • 在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个且不可能有多个。 真理面前人人平等
    • 方法论：承认真理的客观性，真理面前人人平等
  • 真理是具体的有条件的
    • 世界观
      • 真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围
      • 真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的
    • 方法论
      • 要正确对待谬误。真理和谬误往往相伴而行
      • 要坚持主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一
      • PS:真理中包含谬误（×） 真理谬误相互包含（×） 二者具有严格界限（√）
    • 结论：真理是绝对（客观性，无条件）和相对（条件,具体）的统一
  • 追求真理是一个过程（认识三性）
    • 认识具有反复性 主体差异性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成
    • 认识具有无限性 认识对象是无限的；认识主体的人类世代延续；作为认识基础的社会实践是不断发展的
    • 上升性 波浪式或螺旋式上升
    • 方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命