小初阶段修辞手法分类及例句

包含26大类写作修辞手法定义及例句，例如比喻、比拟、对偶、借代、夸张、排比、反复、反问、引用、反语、衬托、抒情、虚实、逻辑等。

小初阶段修辞手法分类及例句

1. 比喻

明喻

本体、喻体都出现，中间常用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像...一样、似的、恰似”等连接。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

暗喻

本体、喻体都出现，中间常用比喻词“是、变成、成了”等连接。

例如：全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。

借喻

本体和比喻词都不出现，直接叙述喻体。

例如：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

博喻

用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

2. 比拟

拟人

把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。

例如：静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

拟物

把人当作物来写，使人具有物的情态或动作，或把甲物当作乙物来写。

例如：她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸,下半截身子长在水里。

3. 对偶

正对

上下句在意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

反对

上下句在意思上相反或相对的对偶形式。

例如：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

串对

又叫流水对，指上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

4. 对比

对比是将两个相反或相对的事物并举出来，相互比较的修辞手法。

例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

5. 排比

句子排比

例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

成分排比

例如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

6. 夸张

扩大

对事物形象加以夸大的形式。

例句：白发三千丈，缘愁似个长。

缩小

对事物形象加以缩小的形式。

例句：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

超前

把事物将来的状态提到现在，或者把事物现在的状态描述成将来。

例句: 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

7. 借代

特征代本体

用借体(人或事物的某种特征、标志)来代替本体。

例如：“没有?--我想笑嘻嘻的，原也不像 ......”花白胡子便取消了自己的话。

具体代抽象

用客观存在的具体事物代替抽象的事物。

例如：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

专名代泛称

用具有典型性的人或事物的专用名称来代替本体事物。

例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!

部分代整体

即用事物具有代表性的某部分代替本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

8. 反复

连续反复

接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语。

例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

间隔反复

相同词语或句子间隔出现,中间有别的词语或句子。

例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

9. 反问(只问不答)

疑问句表达否定意思

例如：太阳会从西边出来吗?

否定形式反问表达肯定意思

例如：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声谁能不被引入他的美梦去呢?

10. 设问(自问自答)

为了引导注意和思考，故意提出问题，并且自问自答的。

例如：她敢抽出一根火柴来暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根火柴。

11. 引用

明引

直接引用原文，并加上引号，或是只引用原文大意，不加引号。

例如：孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

暗引

不说明引文出处，而将其编织在自己的话语中。或是引用原句，或是只引大意。

例如：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

正引

引用者对所引用的语句持肯定态度，用在引文与所写文章意思相一致的场合。正引一般是用于印证自己的观点，它既可以是明引，也可以是暗引。

例如：恸哭六军俱搞素，冲冠一怒为红颜。”道出了作者对吴三桂的愤怒。

反引

引用者对所引用的语句加以评判，持否定的态度，即所使用的意思与原来的意思是相反的，以达到标新立异的目的，或起到讽刺的作用。

例如：“子入太庙，每事问。”至今传为美谈。但你入轮船，最好每事不必问，茶房之怕麻烦，之懒情，是他们的特征。

借引

借引有两种。一种是原文的本意与所要表达的意思，既不相同相似，也不相反相对，只是在某一方面有相关性。它可以推陈出新，增强生动性，产生幽默风趣的效果，也可引起读者对故事的联想，增强形象性。还有一种是借用数学中的符号，组合成一个简单的公式来表达复杂的思想内容，达到言简意赅的目的，有直观形象的艺术效果。

例句：古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境界也。

12. 反语

讽刺反语

为了揭露、批判、讽刺、嘲弄，表达贬义的反语是通常所见的用法。

例句：凤姐笑道:“果然你是个明白人，比贾蓉两个强远了。看他那样清秀，只当他们心里明白，谁知竟是两个胡涂虫，一点不知人心。”

风趣反语

为了风趣、幽默和诙谐而说的反语，字面表达的是贬义，实际上是表达褒义，或因情深难言，或因避嫌忌说，并不包含讽刺嘲弄之意。

例句：黛玉听了，睁开眼，起身笑道:“真真你就是我命中的“天魔星’!请枕这一个。”说着，自己枕的推与宝玉。

13. 衬托

正衬

用类似的事物衬托所描绘的事物。

例如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

反衬

用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。

例如：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。他的年纪虽小，气量却大。

14. 抒情

借景抒情

作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中。

例如：远处清风徐来，林间绿波荡漾。侧耳听，枝叶在风中沙沙作响，仿佛青山在向老人致意。

直抒胸臆

不依托任何事物，朴实无华的把内心活动和情感直接抒发出来。

例如：我带着爱与关怀出发，从呱呱坠地的婴儿到少年初长成，在这段旅程中我触摸到了人间真情。如今，我将再次出发，待我到达人生的下一站时，我将成长为一个有责任感、使命感的新青年。

15. 虚实

化虚为实

把抽象的事物具象化，比如成长、梦境、内心感受等无形(没有体积、重量、色彩等)的事物写的有形可感。

例如：春末夏初，只不过是段时间罢了。一段流年的记忆，需要被我们拾起，重新整理，重新惦记。

虚实结合

把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

例如：也许，空闲时品一杯香茗，抬头望望那轮明月，你就会成为追月的人，更会成为赠月的人，不仅让自己春暖花开，也让更多的人春暖花开，人间将会更加和谐美满。

16. 逻辑

假设

运用假设推理对所列举的论据进行分析,来证明自己的观点,使事例和析例正反映衬,很有说服力。

例如：如果我说，你会因为你的某个缺点而遭遇到一些失败，这句话你肯定不会反驳，但如果我说，你的优点也会让你因此碰到摊折，你肯定会不赞同了。其实，优点还真不一定只给你带来幸运。

论证

针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。

例如：其实上天还是公平的，它不会绝对地眷顾某个人，也不会完全漠视哪个人。有些时候，“意外”总是出其不意地降临，所以大可不必处心积虑地谋划，而且也不宜随意地给人生路上的得失贴上好或坏的标签。只要此生无悔，没有忘记微笑即可。

举例

通过举例子说明抽象、复杂的事物或事理。是说明文常用的方法之一。

例如：正是因为有了热情，伽利略才举起了他的望远镜，最终让整个世界都信服于他，哥伦布才克服了艰难险阻，领略到巴哈马群岛清新的晨曦；莎士比亚才写下了不朽的篇章。

列举

围绕一个主题，条理清晰地表达多个信息的方法。

例如：为了完成《史记》，司马迁踏遍大江南北。为了完成《史记》，司马迁访遍老夫贤士。油灯映下了司马迁奋笔疾书的身影。史册镌刻了司马迁刚正不阿的笔锋。了却心事，奋笔疾书十余载，忍辱负重，成就华章百篇。《史记》是他遭重刑，不坠青云之志的杰作，《史记》是他生益于时，死传于后的不朽典章!

17. 双关

利用词的多义及同音 (或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。

例如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

18. 通感

利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉。

例如：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

19. 顶真

用前文的末尾作下文的开头，首尾相连，使邻近接的词句或片断章节传下句

例如：召之即来，来之能战，战之能胜。

20. 回环

把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的联系。简单地说就是顺读逆读都一样。

例如：响水潭中潭水响，黄金谷里谷金黄。

21. 叠字

叠字指由两个相同的字或词组成的词句，用以墓写人或物的某种情态、形态、声音、颜色等的修辞方法。

例如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

22. 移情

为了突出某种强烈的感情，有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫作移情。

例如：露从今夜白，月是故乡明。

23. 象征

象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感的修辞手法。

例如：落红不是无情物，化作春泥更护花。（用象征，表示自己虽然已成“落红”甚至“化为春泥”但对国家命运的关心并不因此减退，今后仍将为国家贡献自己的力量，尽自己的责任。境界高远，比喻精妙。）

24. 感叹

借助某些叹词或语气词来表达人物内心的强烈思想感情。

例如：我从不害怕夜的黑暗，因为生活在大都市中纵然是晚上也灯火通明，亮如白昼。黑夜是如此可亲！但这一次在黑暗中前行的经历，让我们全班同学都感受到了真正的夜晚。

25. 想象

在现实形象的基础上，经过大脑的回忆、加工和新的综合，创造出艺术形象。

例如：我总是喜欢抬头遥望那繁星密布的苍穹，透过那方天空，依稀能看到几千年前的先人们正吟唱着古老的歌谣辛勤劳作的情景，在怀想中，画面仿佛渐渐清晰起来......

26. 留白

有意不描写完整，给与读者想象空间，多以省略号结尾。

例如：多少年之后，牵手走过一个甲子的爷爷和奶奶相继离世。每个春天花开时节，我依然如少年时静静地望着朵朵桃花......