导图社区 小学儿童品德的发展
学习儿童发展与教育心理学第五章，总结了品德概述 小学儿童品德的发展、 小学儿童过错行为的矫正等。
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小学儿童品德的发展
品德概述
道德与品德
道德与品德概念
联系与区别
品德的心理结构
道德认识、道德情感、道德意志、道德行为
道德发展理论
皮亚杰的道德发展理论
第一阶段：前道德阶段（2-5岁）
第二阶段：他律道德阶段（6-8岁）
第三阶段：自律道德阶段（9岁以后）
柯尔伯格的道德发展理论
前习俗水平（9岁以前）
第一阶段：服从与避免惩罚阶段
第二阶段：相对功利取向阶段
习俗水平（9-16岁）
第一阶段：寻求认可取向阶段（好孩子定向阶段）
第二阶段：维护权威的定向阶段（好公民定向阶段）
后习俗水平（16岁以后）
第一阶段：社会契约定向阶段
第二阶段：普遍道德原则定向阶段
小学儿童道德认识的发展
小学儿童道德认识发展的特点
道德概念发展特点
道德判断发展特点
道德信念发展特点
小学儿童道德认识的培养
加强儿童对道德行为准则的理解，形成正确的道德观念
帮助儿童获得道德行为的经验，确立牢固的道德观念
引导儿童进行道德评价活动，促进道德评价能力的发展
小学儿童道德情感的发展
小学儿童道德情感的发展的特点
道德情感发展的阶段性
道德情感发展的不平衡性
从狭隘、模糊的态度逐渐发展到比较深刻、稳定的态度
从具体的道德情感过渡到抽象的道德情感
小学儿童道德情感的培养
提高道德认知，加深道德情感
通过美育培养道德情感
培养移情能力，提高儿童调控情感的水平
小学儿童道德行为的发展
小学儿童道德行为发展的特点
道德行为的发展与认识水平相适应，但不同步
道德行为由外部控制过渡到内部控制
道德行为习惯逐步养成
小学儿童道德行为的培养
教授道德行为方式
制定行为规范，约束儿童的行为
提供榜样示范，训练儿童的行为
适当得运用奖励、惩罚的方式强化道德行为
小学儿童道德意志的发展
小学儿童道德意志发展的特点
坚持性、自制性、自觉性和果断性
小学儿童道德意志的培养
在实践道德行为中培养道德意志
在宣传榜样与舆论中培养道德意志
在自我管理中培养道德意志
小学儿童过错行为的矫正
过错行为及类型
过失型、品德不良型、攻击形、压抑型
小学儿童过错行为产生的原因
家庭教育存在缺陷
学校教育工作的偏差
社会风气不良影响
学生自身的问题
缺乏正确的道德认识和道德观念
缺乏正确的道德情感
道德意志薄弱，自制力不强
性格缺陷
心理需求未得到满足
小学儿童过错行为的矫正方式
排除情绪障碍，改善人际关系
保护自尊心，培养集体荣誉感
锻炼意志力，培养良好习惯
提高辨别是非能力，形成正确是非观
针对不同个性，做到因材施教
加强家庭、学校与社会的共同教育
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