导图社区 幼儿科学教育内容
这是一个关于幼儿科学教育内容的思维导图，包含物质科学、 生物科学、地球与空间科学、 技术与工程等。
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幼儿科学教育内容
物质科学
物体和材料的性质
用感官对物体进行观察与摆弄
用简单的工具测量物体的一些性质
探索构成物体的材料的性质
多感官多方面感知物体与材料的不同属性
探索材料在不同条件下的不同状态
物体的位置和运动
感受力的大小、探索力的方向，探索力和运动之间的关系， 不同大小、方向的力和运动之间的关系
通过实验探索各种力的现象
通过玩跷跷板、天平、平衡架等探索平衡的条件，体验力的平衡
探索各种机械，发现它们的作用
探索各种自然力，了解人类对它们的利用
声、光、热、电、磁
声音
注意辨别各种声音，了解各种声音所代表的意义
探索各种能产生声音的物体和能产生声音的办法
探索各种声音的不同
通过游戏、实验等探索声音的传播
了解噪音的产生及其危害
光
认识各种光源及它们的不同，了解光对我们的重要性，可介绍激光及其应用
通过玩各种光学仪器和日常物品、玩具，探索光的反射和折射现象
通过实验探索光和影子的关系
热
发现并感受有物体热，有的物体冷
探索发现热的物体会变冷，冷的物体会变热
知道天气的冷热
电
通过游戏探索摩擦起电的现象
初步了解日常生活中点的来源
初步了解干电池也能产生电，在游戏或实验中探索干电池的用途
探索各种家用电器的功能，初步了解电在日常生活中的应用
向幼儿介绍安全用电的常识
磁
探索各种大小和形状的磁铁，发现磁铁能吸铁的性质
通过游戏或实验探索磁铁之间的相互作用，发现吸引与排斥的现象
玩指南针或磁针，探索指南针指南的现象
探索磁铁在生活中的应用，寻找哪些物品里用到了磁铁
生物科学
生物的外形特征
生物的外形特征包括生物的颜色、形态、结构以及不同的组成部分。 幼儿通过观察真实的生物可以认识常见生物的典型特征
生物的基本需要
动物需要食物、水和空气，以及拥有一个安全的住所，人亦如此；大多数植物需要说、空气以及阳光， 幼儿可以通过日常生活经验学习了解生物共有的一些基本需求，也需了解它们在具体需求上存在不同
生物的简单行为
动物以独特方式寻找食物、建构住所、躲避危险等，植物会呈现一定的行为模式， 幼儿可通过观察、阅读、讨论等方式了解生物的多种行为，如觅食方式、自我保护方式、繁殖方式等
生物的生命周期
生物会经历一定的生命周期，包括诞生、生长、成熟、繁殖与死亡。幼儿有一些培育植物、饲养动物的经验，利用这些经验让幼儿感受到生命的历程及不同生物及其生命周期的长短与细节不同。
生物的多样性和物种
幼儿要能理解自然界中的生物是多种多样、千差万别的，不同年龄的幼儿可以观察不同的生物
生物和环境的关系
生物之间的关系
动物、植物之间的关系，包括动物和动物的关系，动物和植物的关系。 可以让幼儿了解动物之间的朋友和敌人，初步了解不同动物的食性
动物、植物和人类的关系。 可以让幼儿了解人类的生活中是怎样利用动物、植物的，还要让幼儿了解人类是怎样保护动物、植物的
生物与环境之间的关系
动物、植物的多样性与环境的相互关系
不同环境中生活着不同的动物与植物，可以让幼儿探索哪些动物生活在水里的，哪些植物生活在水里的
动物、植物的形态结构与环境的关系
可以在观察的基础上，探索不同环境中动物、植物在形态结构上有什么不同，以及它们与环境之间的关系
动物、植物的生长与环境的关系
可以让幼儿在种植、饲养活动中，或通过实验来探索动物、植物的生长需要哪些环境条件， 以及初步了解动物、植物对环境的影响，特别是植物对环境的净化作用
动物、植物和季节变化的关系
如探索冬天到了，动物和植物如何过冬；春天到了，动物和植物又有哪些变化
技术与工程
幼儿生活中常见的科技产品及其作用
探索、认识现代家用电器，初步学习简单的使用方法，并体会它们在家庭生活中的作用
探索、观察常见的交通工具，比较它们的优缺点，并体会它们和人们生活的关系
探索并初步了解几种农业科技产品以及加工过的食品等
探索各种科技玩具，让幼儿玩各种玩具，体会玩具的发展
科技产品的发展
向幼儿介绍常见科技产品的发展、进步，使其体会到它们与人们生活的关系。 如向幼儿介绍灯的发展史，让他们探索了从古至今的灯是什么样的，人们是如何照明的，由此体会科学技术的发展给人们生活带来的影响。 还可以鼓励幼儿讨论科学技术的未来，激发他们的想象力与创造力，萌发幼儿运用科技造福人类的愿望。
使用简单的工具
工具是人手的延伸，是技术的物化形式。让幼儿学习使用生活中常见的工具，了解工具的用处。 以此发展幼儿的操作技能，使其获得了技术实践的机会，并在实践中认识了工具的用途
简单的科技小制作
在幼儿探索科学现象的基础上，运用工具与材料制作简单的科技玩具。 幼儿不仅获得亲手制作的经历，还获得了具体的操作技巧，是一种对技术的直接体验
自然生态环境的保护
应培养幼儿从小懂得人和自然环境中的事物是朋友的关系，从小关注周围环境，保护周围环境。 人与自然环境关系的教育，应该渗透和体现在认识自然界的动物、植物和非生物的内容中
可以向幼儿适当介绍周围生活环境的污染状况及其危害，可以选择幼儿能够直接观察和调查的现象和事件，对幼儿进行直观教育。 我们也要向幼儿介绍人类保护环境的实践活动，以及幼儿可以参与的保护环境的行动，并带领幼儿参加力所能及的实践活动。让幼儿养成良好的保护环境的行为习惯
向幼儿介绍他们熟悉的科学家的故事，有条件的话可以请附近的科学家来给幼儿讲故事，这实际上是一种科学价值观的启蒙。可以激发幼儿热爱科学的情感和对科学家的崇敬之情，甚至引发幼儿进行科学创造的欲望和运用科学为人类造福的愿望。
地球与空间科学
地球物质的性质
沙、石、土
沙、石、土是幼儿在生活中经常接触到的物质。让幼儿玩沙、石、土，感知并比较它们的特征 让幼儿体会土壤和动物、植物乃至和人类的关系，知道要珍惜土壤
水
物理性质的探索
让幼儿在玩水的过程中感受它的无色无味无臭透明，探索一些和水有关的物理现象， 让幼儿探索固态、液态和气态的水以及三种形态相互变化的现象
生态意义的认识
让幼儿了解自然界中的水对于人和动物、植物生存的重要性
让幼儿了解自然界中的各种水源——江河湖海等
通过实验、讨论等活动让幼儿认识水对于生命的重要性
结合幼儿的生活经验让他们懂得要节约用水，保护水源的清洁
空气
空气是生命不可缺少的物质。只需让幼儿体会到空气就在我们周围，我们看不见、摸不到，但也离不开它。 可通过探索空气的流动（风）、充气等和空气有关的现象及空气污染的现象等，来增强幼儿对空气的感性认识
天空中的物体及其变化
通过幼儿能直接观察到的天文现象，使其获取相关经验 让幼儿观察天空中的物体；通过实验让幼儿体会到太阳能给我们带来光和热，是人、动物、植物生长所必需；可以让幼儿观察、记录天空中物体的变化和运动模式；如幼儿对天文知识感兴趣，可引导幼儿通过图书等途径获取知识
天气、气候和季节
幼儿积累熟悉可见的现象及其和人类、动物、植物的关系的经验,关注周围自然环境。 引导幼儿观察和探索气候与季节的变化,认识四季的名称,观察其变化,感受并了解各个季节的典型特征， 初步了解季节变化和人类的关系，及和动物、植物的关系，人和动植物如何适应季节变化等
地貌变化
地球的表面在环境的作用下会不断发生变化，如受到侵蚀与风化的影响，以及自然灾害的产生。 借助书本与媒体让幼儿初步了解地球是变化的，这些变化会影响人类的生活，激发幼儿探索地球的兴趣与好奇心，促使幼儿关注地球、热爱地球、保护地球。
