导图社区 教育技术的理论基础
这是一个关于教育技术的理论基础的思维导图，包含教育传播理论、学习理论基础、教学理论基础等。
社区模板帮助中心，点此进入>>
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
父母学吧四大模块课程
幼儿知识之科学探究实施思维导图
植物
Moep
汉语拼音思维导图
第四组基本动作练习思维导图
面对孩子的特性需要把握的两个原则
幼儿园主题活动：甜蜜蜜的糖果
教育技术的理论基础
教育传播理论
传播
概念:传播就是人类社会的信息交流过程，也可以说是 利用媒体把信息从信息源传递到接受者的过程，具有沟通、协调、教育和娱乐等功能。
分类
大众传播
人际传播
组织传播
主要传播模式
“5w”模式
香农-韦弗模式
施拉姆模式
教育传播的内涵
选择案例素材的基本策略
选择正能量素材，在传播正能量的过程中教传播，在感受正能量传播的过程中学传播。
选择与学生相关的素材，提升学生的参与度。
关注素材之间的关联性，实现教学内容的有效联通，推进不同育人目标之间的整合。
传播四要素
信源
媒体通道
信息
信宿
学习理论基础
概念: 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，它经历怎样的过程，有哪些规律；研究什么是学习的基础条件，并研究学习系统所含因素存在的理由(如动机、练习、反应等)，如何才能进行有效的学习等问题。
主要流派
行为主义学习理论
代表人物:约翰·华生(美国)
时期:20世纪20年代
主要观点
认知主义学习理论
代表人物:布鲁纳(发现学习理论)、奥苏贝尔(有意义学习理论)
时期:20世纪70年代末和80年代初
建构主义学习理论
代表人物:杜威、皮亚杰、维果斯基等
时期:20世纪后期
强调以学生为中心
强调“情境”对意义建构的重要作用
强调“协作学习”对意义建构的关键作用
强调对学习环境(而非教学环境)的设计
强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”）
强调学习过程的最终目的是完成意义建构(而非完成教学目标)
教学理论基础
国外
斯金纳的程序教学理论
布鲁纳的发现教学法
布鲁姆的掌握学习模式
奥苏贝尔的讲解式教学
范例教学模式
巴班斯基的最优化理论
国内
主体教育
赏识教育
成功教育
尝试教育
新教育实验
