现代教育技术概论

现代教育第一单元思维导图，包含感受新时代的教育变革、 教育技术的界定与发展、新时代教师能力发展等。

现代教育技术概论

• 1.1 感受新时代的教育变革
  • 教育观念的变革
    • 有研究表明，未来我国将有710万左右工作岗位 消失，未来靠知识记忆和简单理解为主的工作将 被人工取代
  • 学习方式的变革
    • 自主学习
    • 个性化学习
    • 基于技术的学习
• 1.2 教育技术的界定与发展
  • 1.2.1 教育技术
    • 1.AECT 1994定义
      • 教育技术学是一门理论与实践并重的学科。
      • 学习过程和资源是教育技术的研究对象，学习过程 是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和 技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用 的各种信息和环境条件。
      • 需要对学习过程和资源进行设计、开发、利用、 管理与评价。
      • 相关研究已经从“教学”观点向“学习”观点转移。
    • 2.AECT 2005定义
      • 教育技术是通过创设、利用、管理适当的技术型 过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合 伦理道德的实践。
    • 3.AECT 2017定义
      • 教育技术是通过对教与学的过程和资源进行策略设计 、管理、实施，以提升知识、促进学习和提高绩效的 关于理论、调查和最优方案的研究，以及符合伦理的 应用。
  • 1.22历史沿革
    • 美国教育技术的发展史
      • ⑴视觉教育阶段(20世纪初期-20世纪30年代)
      • ⑵视听教育阶段(20世纪30年代-20世纪50年代)
      • ⑶视听播阶段(20世纪50年代-20世纪60年代)
      • ⑷教育技术阶段(20世纪70年代至今)
    • 我国教育技术的发展历史
      • ⑴电化教育的萌芽阶段(20世纪20年代前后)
      • ⑵电化教育的发展阶段
      • ⑶计算机网络化的发展阶段
• 1.3新时代教师能力发展
  • 对未来教师的新要求
    • 数字化学习能力
    • 网络研修和社群协作能力
    • 课程设计与开发能力
    • 混合式教学能力
    • 数据分析与数字化评价能力
    • 人机协同的意识和能力
  • 教师信息素养
    • 对信息的选择、理解、质疑、评估与传播等能力。
  • 中小学教师信息技术应用能力标准
    • 维度
      • 技术素养
      • 计划与准备
      • 组织与管理
      • 评估与诊断
      • 学习与发展
• 1.4 基础教育发展的趋势、 挑战与技术进展
  • 基础教育的发展动向
    • 增加学习机会
    • 激励教学创新
    • 开展实景体验学习 跟踪和评估学业进展数据
    • 促进教学专业化
    • 普及数字化素养
  • 驱动学校应用教育技术的重要趋势
    • 远期趋势
      • 创新文化
      • 深度学习策略
    • 中期趋势
      • 学习测量
      • 学习空间
    • 近期趋势
      • 编程素养
      • STEAM 学习
  • 影响学校应用教育技术的重要挑战
    • 可解决挑战
      • 怎样开展实景体验式学习
      • 如何提升数字化素养
    • 有难度的挑战
      • 怎样重构教师角色
      • 如何发展计算思维
    • 严峻挑战
      • 怎样弥补学业成绩差距
      • 如何在领导的变更中保持持续创新
  • 进入主流应用的教育技术进展
    • 创客空间
    • 机器人
    • 分析技术
    • 虚拟现实
    • 人工智能
    • 物联网