幼儿园环创目标和基本原则

（幼儿园教育指导纲要）中，对幼儿园环境创设明确的规定：环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

幼儿园环创目标和基本原则

目标

（幼儿园教育指导纲要）中，对幼儿园环境创设明确的规定：环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展

①幼儿园的空间，设施，活动材料和常规要求，应有利于引发，支持 幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发，支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用

②幼儿园同伴群体以及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用

③教师的态度和管理方式应有助于形成安全温馨的心理环境，其言行举止应成为幼儿学习的良好榜样

④家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力

⑤充分利用自然环境和社会的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间 幼儿园同时为社区的早期教育提供服务

基本原则

重中之重

幼儿园环境创设要遵循安全性，教育性，适宜性，主体性，主动性，丰富性和效能性等基本原则

一.安全性原则 是幼儿园在创设环境时，首要遵循的原则，包括幼儿园舍建筑设施设备活动，场地，玩具，教具等有形的物质量（阳台屋顶平台应设置一定高度的护栏通道和楼梯必须保证畅通，必要时可贴上防滑条换洗室和便池要增加幼儿扶手）

二.教育性原则 ①教育目标的实现（德智体美） ②启发思考的作用 ③幼儿的学习品质

三.适应性原则 发展水平，年龄特征，兴趣，爱好，个性等 ①年龄特征（小班文字少，直观图片为主，图片大/中班在小班的基础上突破操作性，增加一些能互动的元素/ 大班突出探索性提供的材料要能刺激幼儿的探索热情实践喜欢实际操作） ②动机需要（兴趣爱好，能力水平和性格等 （有简单有难） 幼儿只有生活在一种友好，接纳的环境中，才能自由放松，积极主动的参与环境互动，才能成为一个友善，包容，自主，独立的人

四.主体性原则 幼儿是环境的主人（各个方面的主体性，要参与到幼儿的环境创设中）对环境有着绝对的参与支配和管理

五.动态性原则（一个月-两个月或一个季度） ①空间布置 ②内容的变化（主题，季节，节日） ③材料（增加，删减，组合，回归） 环境创设的动态性原则是：要求教师能够敏锐察觉到幼儿的需要兴趣以及能力的变化所创造的环境是幼儿当下需要的对幼儿的发展起到真正的支持作用

六.丰富性原则 ①室内外的活动空间 ②活动方式（高结构，低结构，无结构（对幼儿发展有用）

七.效能性原则（低投入高产出） ①简易②近便③相融与结合/分隔与边界 ④多功能

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