单元整体目标

这是一篇关于单元整体目标的思维导图，主要内容包括：创新，文化，基础。学生通过课前调研，了解一些传统游戏的玩法，感受传统文化的趣味以及蕴含的文化.

单元整体目标

• 基础
  • 安全的玩
    • 1、识别生活及游戏中的安全隐患，提高安全意识和辨别能力。
    • 2、认识常见的交通和安全标识，了解生活中的基本安全常识，掌握常用的救助信息患，学会健康、安全的生活。增强学生真爱生命，远离危险。
    • 3、引导学生发自内心的去关心他人的安全，提高安全责任意识。
  • 健康游戏我常玩
    • 1、通过学生分享身边的、经常玩的游戏了解学生的实际，选择贴近学生生活的案例进行分析。帮助学生会分辩什么是健康的游戏，学会选择玩健康的游戏。
    • 2、通过对场地、天气、季节、身体状况的分析，打破游戏的简单的标签做法，引导学生在不同情况的选择与判断游戏是否健康
    • 3、游戏过程中情绪的调节及良好的合作关系，都是健康游开展的重要前提。
• 文化
  • 传统游戏我会玩
    • 1、学生通过课前调研，了解一些传统游戏的玩法，感受传统文化的趣味以及蕴含的文化。
    • 2、通过小组和做，探究传统游戏的方法和规则，培养学生设计与制作能力。发现传统游戏的乐趣。感知中国人们的智慧和创造力。
    • 3、通过展示环节，培养学生自信的语言表达能力。4、通过体验游戏的过程培养学生的规则意识。体验传统游戏带了的快乐，感受传统游戏的魅力。增强民族自信和民族自傲感
    • 4、通过体验游戏的过程培养学生的规则意识。体验传统游戏带了的快乐，感受传统游戏的魅力。增强民族自信和民族自傲感
    • 5、通过师生评价，让学生能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。
    • 6、通过游戏时间的环节让学生了解游戏、会讲游戏、会玩游戏，爱玩游戏。回家可以带动家人朋友一起玩。成为传统游戏的传承人。
• 创新
  • 我有新玩法
    • 1、通过学生经常玩的游戏和简单的游戏器材，引导学学生玩出新玩法、新花样。培养学生 的创新意识和创造能力。
    • 2、打破原有的思维定式，在玩游戏时更加灵活更加开放、更加有创意。
    • 3、指导学生就地取材，变废为宝的基础上有创意、有创新的生活。创造性的培养不仅在课堂上，更要在游戏中培养。