一、小学儿童意志的发展

儿童发展与教育心理学，意志是指人们自觉地确定目的，并根据目的支配，调节自己的行为，通过克服困难达到预定目的的心理过程。

一、小学儿童意志的发展

• （一）意志概述:
  • 1、意志定义:
    • ①是指人们自觉地确定目的，并根据目的支配，调节自己的行为，通过克服困难达到预定目的的心理过程
  • 2、意志行动: （受意志支配的行动）
    • ①有明确的预定目的
    • ②以随意运动为基础
    • ③ 与克服困难相联系
  • 3、意志品质: （意志行动中所表现出的稳定特点有一定规律）
    • ①自觉性:个体自觉确定行动目的，并根据目的独立主动的调整和控制行为 （与之相反的是独断性）
    • ②果断性:个体能明辨是非并迅速有效做出决定并付诸实践的良好品质 （与之相反的是优柔寡断和武断）
    • ③坚韧性:个体能坚定不移的执行决定，乐观积极面对困难和挫折的良好品质 （与之相反的是执拗性如“一条道走到黑”）
    • ④自制力:个体自觉支配和控制自己情绪和言行的能力 （与之相反的是任性和冲动，表现为做事不顾后果）
  • 4、意志行动中的动机冲突:
    • ①双趋势冲突:（两个都想要）因不能同时获得而产生的动机冲突
    • ②双避式冲突:（两个都不想“进退两难”“前后夹击”）因不能同时避开而产生动机冲突
    • ③趋避式冲突:（想要又不想要）对一个事物产生两种相反的态度时所产生的动力冲突
    • ④多重趋避式冲突:（对多个事物同时具有吸引力和排斥力）权衡利弊
• （二）小学儿童意志发展的特点
  • 1、意志行动动机和目的发展的特点:
    • ①低年级:不善于自觉独立的提出行动动机和目的
    • ②中年级:知识经验的丰富及思维水平的提高能逐渐自觉独立的提出远景抽象的 具有一定社会意义的动机和目的题
  • 2、意志行动的决定、采取和执行的特点:
    • ①简单，不善于反复思考，计划，决定和执行，意志会随年级的增加不断增强。
  • 3、小学生意志品质发展的特点:
    • ①自觉性:低年级自觉性较差需依靠外界力量督促、高年级能逐渐自觉有计划，小学阶段总体自觉性低
    • ②果断性:处理较为困难，总体果断性差
    • ③坚持性:在听、说、读、写中逐渐形成需在外力量趋使，随着动机稳定性和自觉性的发展，坚持性会不断发展迅速
    • ④自制力:处于初步的，低水平阶段，小学后期发展迅速
• （三）小学儿童意志的培养
  • 1、加强小学生行为的目的性教育:明确目的，一步一步指导学生完成，合理鼓励表扬强化其意志行为，使其逐渐形成自觉性。
  • 2、培养小学生的自我调控能力:有目的，有计划的帮助小学生学会逐渐摆脱外部依赖，逐步强化其自我调控能力
  • 3、培养小学生良好的行为习惯:从小事做起，学习习惯，生活习惯，卫生习惯，严格要求并进行监督指导
  • 4、培养小学生克服困难的精神:意志行动与克服困难相联系，创设情景（需要学生付出一定意志努力，但又能够独立克服的），提供意志锻炼的机会
  • 5、充分发挥班集体和榜样的教育作用:营造良好的班风，培养学生的义务感，责任感，荣誉感。
  • 6、启发学生加强意志的自我锻炼:应启发学生加强自我锻炼的意志，并根据小学生的实际情况给予不同指导