至要莫若教子

这是一个关于至要莫若教子的思维导图，毋代马走，使尽其力;毋代鸟飞，使蔽其羽翼。不是劳动需要孩子，是孩子需要在劳动中成长。

至要莫若教子

• 教育现状
  • 反面案例
    • 案例1：为什么父母辛苦培养出来的孩子，会变成这样？孩子不孝顺，亲子关系不好，没法沟通，叛逆 案例2：贪官落马被抓。 这样的人有才华吗？为什么有才，却落得如此下场呢？作为父母，我们愿意看到自己的孩子成为这样的人才吗？
    • 学生的心里问题数据
    • 大学生就业数据
  • 设问
    • 1.你希望你的孩子成为什么样的人？（讨论） 2.如果只重视分数和成绩能培养出你想要的孩子吗？孩子上了大学就会一生幸福吗？
• 家庭教育面临的问题
  • 目标方向不清楚
    • 当下教育现状视频，家长目标：考大学、当官、赚大钱、出名
  • 想教不会教
    • 1、社会大环境：大家都补课，都注重分数，随大流，追求名校，溺爱 2、父母就是这么教我们的：是否树立正确的价值观，人生观 3、自身理念的局限性：父母教育理念高度不够 4、文化断层：父母不学习，传统文化缺失 5、现在的人安于现状：父母都在自己的舒适圈里，不想突破，用过去指导未来一定安全吗?家长关注这个时代发展趋势吗？
  • 该教的没有教
    • 人生根本价值观的树立，孝亲、诚敬、利他、感恩、勤俭、爱国立志 1、子女不孝顺 ：缺失孝道、没有感恩心 2、经济不独立 ：缺少责任心、没有担当 3、身心不健康：不自律、放纵 4、人格不健全：缺失道德教育 5、危害社会 ;缺少爱国立志教育 6、大学生不能就业：没有诚敬利他教育 7、一流人才短缺 ：缺少爱国与立志和因材施教 8、社会道德失去底线：缺失德育教育、教育被简化成就等于学习、抓学习成绩就等于教育
• 什么是真正的教育
  • 国家政策和两会报告：无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。两会指出教育以立德树人为主，加强学生的心里健康工作，促进身心全面发展。实施数字教育、科学教育、持续双减，基础教育扩优提质。
  • 教育家：苏霍姆林斯基——不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识，如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 我们的教育信念应该是，培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福的度过自己的一生
  • 家庭教育的目标——孩子一生幸福 成人——成才，立德树人 如何幸福——唯有立德树人才能让孩子一生幸福，怎么立德树人？谁能帮助孩子立德树人？
  • 应该教什么
    • 德智体美劳全面发展 德育的重要性：德育也被称为品德，是第一位的。不管一个人多有才华，如果德育不及格，就会大打折扣。 德也可以归之为六德：孝亲、诚敬、爱国立志、勤俭、感恩、利他
  • 1、圣贤教育的视频 2、看了视频，知道圣贤是怎么教育孩子的！要保持孩子的好奇心，引导孩子，包容孩子、有效陪伴.读书不是为了考状元，要成为圣贤，领悟天道，按天道行事，是为百姓谋福利。自然界有自然界的规律，教育也要遵循教育的规律，让树成为树，让花成为花。
• 家庭教育实践
  • 家长需不需要学习？不学习行不行？如果没有把孩子教好，责任在哪里？如果不学习正确的理念，我们如何发现自己的错误？ 想学好教育： 第一点，您必须知道，至要莫若教子，孩子教育等不得，输不起。 第二点，家庭教育不仅仅是理论，更是实践
  • 案例图片
  • 通过劳动，学生不仅可以增长生活技能，增长智慧、磨练意志，更能够让学生升起感恩之心；通过劳动提升孩子觉知他人的能力，激发孩子的孝心、诚敬心、利他心和节俭心。
  • 案例图片
  • 毋代马走，使尽其力；毋代鸟飞，使蔽其羽翼。不是劳动需要孩子，是孩子需要在劳动中成长。
  • 《家庭教育促进法》正式施行。“家事”变“国事”