导图社区 《捕捉儿童敏感期》读书笔记
这是一篇关于《捕捉儿童敏感期》读书笔记的思维导图，该书深入剖析了0～6岁儿童在成长过程中的敏感期现象，帮助家长和教育者更好地理解和引导孩子，使他们的心智水平得到顺利提升。
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《捕捉儿童敏感期》
第一章 4个孩子的敏感期故事
第二章 0岁~2岁半
视觉
刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣
口
儿童口腔的敏感期在半岁左右来临，婴儿首先要使口的功能建立并独立起来，其次才用口来认识世界。
包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。
手
喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界
走
从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方。
空间
喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
细小事物
对极小而精致的东西感兴趣
秩序
急切需要并保护一个精确且有秩序的环境
秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格，这一切来自童年。是童年造就了一个人的基本品格和素质。
模仿
最早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行；也模仿动作。
模仿是0~3岁很重要的智力发展过程
建议
让孩子去做，模仿没有对与错。
尽量放慢自己的动作，满足儿童模仿的需要。
自我意识
表现为咬人、打人、说“不”等。
审美
要求事物或用具必须完整
在幼儿的世界里，完整的东西才是完美的。
第三章 2岁半~3岁
建立概念
儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。
自我意识产生
私有意识产生，明确指明“这是我的”
自私vs自我
自私指的是在利益上发生冲突的时候，我们选择了损害他人的利益，而满足自己的利益。
自我指的是一个人可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的计划、支配自己的行为。
需要并保护一个精确且有秩序的环境。
现实生活中，成人随意打破儿童的秩序会使儿童经受痛苦，而成人常常不了解这一点。
呈现螺旋式上升的三个阶段
为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来
为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽
为了维护秩序而执拗，一切要重新来
成人放慢速度，注意观察和倾听孩子
已经发生了就陪伴孩子，允许孩子把恼怒哭出去。
第四章 3岁~4岁
执拗
秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
理解、变通、安抚
垒高
喜欢把物体垒高，然后推到，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
色彩
开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
儿童涂色的过程为以后得书写做准备
语言
开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。
诅咒
发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。
成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
追求完美
要求食物完整发展到了对所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差错。
儿童追求完美，表明儿童的精神世界开始走向丰富和深入。
剪、贴、涂
开始真正有意识地使用工具
藏、占有欲
开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。
占有的目的是获得占有物背后的含义，不是占有占有物本身。
逻辑思维
不断追问“为什么”，打破砂锅问到底
我们一定要做正确、简洁的回答，答不出来，如实告诉孩子，可寻找获得正确答案的途径。
绘画
儿童与生俱来的表达自我的语言方式
早起，观察和表现的对象是宏观的、整体的
4岁半，画面开始往更细微的方向发展。
6岁以后，通过绘画的方式表达自己对生活、对自然、对周围发生的事情的真实感受和心灵感觉。
延续秩序
从具体的生活秩序延伸到了心理秩序
人际关系
到了五岁左右，儿童必然开始喜欢和他人分享物品，这是一种成长的规律。但在此之前儿童的物品应归他自己所有，不能强迫他放弃自己的东西，也要告诉其他孩子学会尊重他人的拒绝。但我们许多家庭，许多学校都强制孩子将自己的东西分享给客人，这可能是我们民族的好传统之一，但它不适用于五岁之前的孩子。
一对一地交换食物和玩具
别人的东西不可以拿；自己的东西给不给别人自己有决定权；拿别人的东西要征得别人的同意，这是儿童交往的主要原则。
第五章 4岁~5岁
出生
开始询问自己从何处来，这是儿童安全感最早的来源。
情感
不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱她。对父母的情绪反应非常敏感。
从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。
婚姻
人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱”上一个伙伴。
儿童形成结婚的概念，表明他对性别，对自我，对异性有已经有了初步的感觉，作为家长和老师对此不要大惊小怪。一定要平等的，正常的科学的和孩子交流。
开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。
女孩子4岁开始出现的审美意识将影响她一生的气质和审美能力。
数学概念
对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。
身份确认
开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。
性别
对性别以及对自身身体的人世基本来自观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。
音乐
符号
孩子对识字、拼读、认识符号等感兴趣。
第六章 5岁~6岁
痛苦而坦然，深入而不纠葛，伤心而不自贬。而实际生活中一个人爱上你和一个人不爱你不是自己能决定的。到18岁再理解这一问题就晚了，婚姻和相爱的敏感期发生在童年。孩子们自然产生这种情感也能承受其中的复杂内容。
5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。
5~6岁所经历着的婚姻敏感期使孩子进一步了解到婚姻的意义并奠定将来的婚姻的态度及观念。
书写
对符号、书写文字符号产生兴趣。
数学逻辑
对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。
儿童在某一时期，会出现一种数学的思维，那就是逼近无限的序列。
社会性兴趣
开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意思。
动植物、实验、收集
开始热烈地吸收一切来自自然界的知识
延续交往
结束一对一的交往，进入三四人一组的交往。
子主题
第7章 6岁以上
第八章 孩子应该怎样学习
对孩子来说，基本概念要通过感觉去理解。
只有词语和现实联系起来，才是本质上的学习。
我们过去总在说首先是感性认识，然后再是理性认识。可是在现实中我们常常又颠倒了，总是先从书本上学，用理性去认识。然后再感性认识。
所有的儿童在认识新的事物，在掌握事物本质的时候都有一个过程。超过他心智水平的东西他记不住，他只能记住和他的心智状态相匹配的东西。
玩。大概是孩子感知世界的最好方法。孩子玩的越多，投入的越多越能建立同世界的沟通关系，这种关系奠定了孩子未来从事什么的基础
儿童的7个规则
粗野、粗俗的行为不可以有
别人的东西不可以拿
请归位
请等待
不可以打扰别人
请学会道歉
请学会说“不”
