《How can I get there》课程教学设计(1)

通过多种形式的操练 激发学生积极性。“魔勿城市些小组的教学设计新颖、奇幻。欢迎点赞收藏！

六年级Unit 1第一课时《How can I get there?》课程教学设计

• 教学过程
  • 导入
    • 通过观看歌曲"Where is the hospital"引出本单元主题句式
  • 新授课
    • 知识点1.
      • 认识并掌握单词：Science,museum,post office,book,store,cinema , hospital
      • 教法
        • 教师先领读单词，让同学们对单词意思有了解
    • 知识点2
      • Part A Let's talk 重点句型 Where is the...? It is near/next to...
  • 练习巩固
    • 进行小组活动
      • "Magic city" 四人一组，设计一个魔幻城市，就设计稿对话。
  • 拓展延伸
    • 1.出示本市的地图,请学生根据地图来描述位置。
    • 2. 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过哪些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
  • 小结
    • 通过多种形式的操练 激发学生积极性。“魔幻城市些小组的教学设计新颖、奇幻。
  • 作业
    • 内容
      • 抄写Let's talk 的对话，并读背
    • 形式
      • 预习下节课生词
• 课后总结
  • 通过多种形式的操练 激发学生积极性。“魔勿城市些小组的教学设计新颖、奇幻。
• 学情分析
  • 子主题
• 教学目标
  • 知识目标
    • 1.能够听、说、读、写句型: -Where is the...? -It s near the door.. --How can we get there?-Turn left at the bookstore.
    • 能够掌握句式: Where+系动词+地点名词? It+系动词+表示地点的介词短语。 How can I/we +get to +地点?
  • 技能目标
    • 能够在情景中运用句型询问地点并作答: -Where is the....? --It's ...
    • 能够在情景中运用句型问路并描述路线。 -How can we get there? -Tur left/right at the...
  • 学科素养
    • 能够在迷路时主动寻求帮助。
    • 学生通过分析、推理、整合、创编等培养学生发散思维能 力
    • 在日常生活中，谨记交通安全知识，注重自身安全。
• 教材分析
  • 教学内容
    • A Let's try A Let's talk
  • 课标解读
    • 通过本单元学习，让同学们在迷路时主动寻求帮助，掌握一些基本技能
• 浮动主题
• 浮动主题
• 课前预习
  • 子主题
• 浮动主题