导图社区 义务教育科学课程标准（2022年）
义务教育科学课程标准，一张思维导图，帮你捋顺科学课标，介绍详细，知识全面，希望可以对大家有所帮助！
义务教育科学课程标准是指导我国中小学科学教育的重要文件，它规定了科学课程的性质、目标、内容以及实施建议等，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
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义务教育科学课程标准（2022年）
课程内容
物质的结构与性质
物质的变化与化学反应
物质的运动与相互作用
能的转化与能量守恒
物质科学领域
生命系统的构成层次
生物体的稳态与调节
生物与环境的相互关系
生命的延续与进化
生命科学领域
宇宙中的地球
地球系统
人类活动与环境
地球与宇宙
技术、工程与社会
工程设计与物化
工程技术领域
跨学科概念
物质与能量
系统与模型
稳定与变化
结构与功能
学业质量
学业质量内涵
学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的职业成就表现，反映核心素养要求。
学业检验标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。
学业质量描述
1-2年级
3-4年级
5-6年级
7-9年级
课程目标
核心素养内涵
科学观念
科学观念是在科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。
科学思维
科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性，内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建构，推理论证，创新思维等。
探究实践
探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。
态度责任
态度责任是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。
总目标
掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念。
掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力。
掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力。
树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。
学段
完成进度
课程理念
面向全体学生，立足素养发展
聚焦核心概念，精选课程内容
科学安排进阶，形成有序结构
激发学习动机，加强探究实践
重视综合评价，促进学生发展
课程性质
基础性
综合性
实践性
