新课程改革

这是一个关于新课程改革的思维导图，调整和改革基础教育的课程体系，结构，内容，构建符合素质教育要求的新课程体系。

新课程改革

• 标志
  • 《基础教育课程改革纲要（试行）》2001 标志着我国第八次基础教育课程改革的全面启动
• 根本任务
  • 调整和改革基础教育的课程体系，结构，内容，构建符合素质教育要求的新课程体系
• 理论基础
  • 建构主义
  • 多元智能理论
  • 人本主义
• 指导思想
  • 邓小平的三个面向，江泽民的三个代表
• 核心理念
  • 为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展
• 总目标
  • 教育改革的核心
    • 课程改革
      • 学习方式改革
  • 核心任务
    • 学习方式的转变
  • 核心理念
    • 以人为本，一切为了每一位学生的发展
  • 核心目标
    • 课程功能的转变
  • 核心目的
    • 全面发展的人
• 具体目标
  • 实现课程功能的转变（核心目标）
    • 新三维目标
      • 知识与技能（载体，核心）
      • 过程与方法（纽带）
      • 情感态度与价值观（动力）
  • 体现课程结构的均衡性，综合性，选择性
    • 课时比例，设置综合课程，校本课程与选修课程
  • 密切课程内容与生活时代联系
  • 改善学生的学习方式
    • 变成自主，合作，探究的学习
  • 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
    • 改变过分甄别与选拔的功能
    • 促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能
  • 实行三级课程管理制度
• 新课程结构的主要内容
• 新课程背景下的教育观
  • 学生观
  • 教师观
  • 教师教学行为转变
  • 学习方式
    • 内容
      • 自主学习
      • 探究学习
        • 问题阶段，计划阶段，研究阶段，解释阶段，反思阶段
      • 合作学习
    • 基本特征
      • 主动性
        • 主要特征
      • 独立性
        • 核心特征
      • 独特性
      • 体验性
      • 问题性
• 核心