地理教材的设计与编写

这是一个关于地理教材的设计与编写的思维导图，从影响因素、 理论基础、 程序、 内容选择、 考库学生与课标、 内容组织等几个方面。

地理教材的设计与编写

• 地理教材设计
  • 影响因素
    • 社会需求
      • 地理学科的应用性
    • 教育发展（最直接的影响因素）
      • 具有很强的时代性
    • 学科特点
      • 综合性和区域性
    • 学生身心发展水平
  • 理论基础
    • 学习理论
      • 行为主义学习理论
      • 认知主义学习理论（主要）
        • "组织者"策略
        • "发现"策略
          • 具身认知：设置情境、活动
        • 结构性策略
      • 人本主义学习理论
    • 教学理论
      • 实用主义教学论
      • 结构-发现主义教学论
      • 发展主义教学论
      • 范例教学论
    • 传播理论
      • 提高信息形式强度
      • 提高信息内容强度
      • 减少干扰信息
      • 控制信息量
  • 程序
    • 设计阶段
    • 编制阶段
    • 实验反馈阶段
• 地理教材编写
  • 内容选择
    • 贯彻基础性
    • 追求时代性
    • 注重实用性
    • 体现范例性
  • 内容组织
    • 组织方式
      • 逻辑式组织方式
        • 有条理，更完整
      • 心理式组织方式
        • 从学生的经验出发
      • 混合式组织方式
        • 以上两者的结合
    • 组织模式
      • 要素式组织模式
        • 强调要素，更呆板
      • 系统式组织模式
        • 要素整合，适合高年级学生
      • 专题式组织模式
        • 激发学生兴趣，耗费课时，适于选修
      • 混合式组织模式
        • 多种组织模式结合，更常用
  • 内容表达
    • 表述形态
      • 叙述性课文
        • 正文与阅读
      • 活动性课文
        • 多种学习栏目
    • 表述方法
      • 认知的逻辑性
      • 概念的科学性
      • 语言的趣味性
      • 智能的多元性
      • 参与的主体性
      • 功能的整合性
• 发展中的中外地理教材
  • 各具特色的国外地理教材
  • 与时俱进的我国地理教材
• 考虑学生与课标
• （全学科）课程方案
  • （具体学科）课程标准
    • 教材