导图社区 小学课程思维导图
下图是史宁中教授的小学数学课程的变化主题讲座，分别从四个方面展开，详细阐述了未来的小学数学课程与教学的改革，解读了最新修订的《义务教育数学课程标准》！
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《义务教育数学课程标准最新修订解读》（2021年版）
小学阶段的数学核心素养
数学核心素养
是具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现;
情感态度价值观︰ 学习兴趣、学习习惯(写入课程目标) 应用意识、创新意识(作为核心概念) 科学精神、社会责任(写入素养解释)
是数学教育的与人的行为有关（思维、做事)的终极目标;
是学生在本人参与其中的数学教学活动中逐步形成和发展的
对于数学教育具有一致性，发展性(小学、初中、高中、大学)
低学段更具体、更侧重意识；高学段更一般、更侧重能力
会用数学的眼光观察现实世界 会用数学的思维思考现实世界 会用数学的语言表达现实世界
数学眼光︰数学抽象; 数学特征∶数学的一般性 数学思维：逻辑推理; 数学特征︰数学的严谨性 数学语言︰数学模型; 数学特征︰应用的广泛性
具体体现
小学（10个）
【眼光】符号意识、数感、量感；空间意识、几何直观
【思维】推理意识、运算能力
【语言】模型意识、数据意识
应用意识、创新意识
初中（7个）
【眼光】抽象意识、空间观念、几何直观
【思维】推理能力，运算能力
【语言】模型思想、数据观念
高中（6个）
【眼光】数学抽象、直观想象
【思维】逻辑推理，数学计算
【语言】数学建模、数据分析
小学数学课程的变化趋势
数与代数
整体性、一致性
负数、方程、反比例移到初中
代数推理加强
图形与几何
几何直观加强
尺规作图
统计与概率
统计量
把百分数作为统计量
综合与实践
学科融合
生活、传统文化
第一学段
主题活动1购物活动:认识人民币元、角、分
主题活动2时间在哪里∶认识时、分、秒
主题活动3我的教室∶会用上、下、左、右、前、后描述相对位置; 认识东、南、西、北四个方向
主题活动4身体上的尺子:用身体上的“长度”为单位进行测量
主题活动5数学连环画︰用学过的数学知识记录自己一天的经历， 或者，述说一个含有数学知识的小故事，
第二学段
主题活动1 年、月、日的秘密：知道24小时，年、月、日，四季
主题活动2曹冲称象的故事：认识克、千克、吨，等量的等量相等
主题活动3寻找宝藏︰进—步认识东北、西北、东南、西南
主题活动4度量衡的故事
第三学段
主题活动1校园平面图∶用比例尺绘制校园平面图，标明重要场所
主题活动2体育中的数学∶搜集素材，体育赛事、比赛的规则.运动员的表现等
主题活动3营养午餐:调查营养需求，分析学校或家庭食谱构成，提出建议
主题活动4水是生命之源︰了解用水情况，中国水资源与人均水资源，制定节水方案
需要进行可以操作、启发思考的教学设计
教师要知道1、知识的本质；2、蕴含的核心素养
关注数学课程的整体性与一致性
数与运算
从文字到图形到数字（两个人→△△→2），体会数是一种符号表达，是对数量的抽象
基本原则一∶不单纯介绍概念
新概念的引入要涉及概念的性质或者比较
基本原则二∶不单纯介绍方法
新方法的引入要让学生感悟必要性，不是为了教而教
引导学生理解数学表达，形成数感，符号意识
运算的整体性︰减法是加法的逆运算（算减法想加法) 乘法是加法的简便运算（横式比竖式重要)——横式是算理，竖式是算法，用到分配律 除法是乘法的逆运算（算除法想乘法）
数量关系
关注学生思维能力的培养
关注概念＋性质的理解：直观＋规则的感悟
尝试让学生自己得到结论：满意原则，加分原则
尝试让学生提出有意义的问题
