基于核心素养的作业评价标准设计研究 王萍博士（华南师范大学文

这是一篇关于基于核心素养的作业评价标准设计研究 王萍博士（华南师范大学文的思维导图，详细概述了基于核心素养的作业评价标准的相关内容。首先解释了基础知识的讲授和基本技能的训练的重要性，同时强调了素质教育和不同时期课改对“作业”的不同要求。其中，三维目标和“双减”政策下的核心素养被提及为作业设计的重要导向。还强调了作业目标、作业功能和作业内容在教学活动中的重要性。作业目标指的是布置作业所期望达到的教育目的或学习成果，作业功能描述了作业在教学过程中的作用和价值，而作业内容则是指具体要求学生完成的学习任务或活动。

基于核心素养的作业评价标准设计研究 王萍博士（华南师范大学文学院）

• 为何要开发基于核心素养的作业评价标准？
  • 不同时期课改对“作业”的不同要求
    • 基础知识的讲授和基本技能的训练
    • 素质教育
    • ”三维目标“
    • “双减”
      • “核心素养”
  • 核心素养在教育改革中的主要功能
  • “作业”的内涵
    • 哈里斯·库珀“由学校教师布置的、要求学生在校外时间完成的任务”。
    • 《教育大辞典》
  • “作业”的分类
    • 时空
      • 课前
      • 课中
      • 课后
    • 功能
    • 形式
      • 口头作业
      • 书面作业
      • 综合类作业
      • 实践类作业
    • 作业难度
      • 基础性作业
      • 提高性作业
      • 发展性作业
    • 课标
    • 完成主体
  • 修订原因
    • 提高评价标准的准确性、 增强评价标准的科学性、 指向学生全面发展、 结合地方教育背景、 关注核心能力与素养
• 如何研制开发基于核心素养的作业评价标准
  • 路径1 自上而下修改——课标建议
    • 筛选课标要求，达成学科核心素养要求
      • 维度提取
        • 作业目标：指的是布置作业所期望达到的教育目的或学习成果。
        • 作业功能：描述作业在教学过程中的作用和价值。
        • 作业内容：指的是具体要求学生完成的学习任务或活动。
        • 作业类型：根据作业的形式、目的或特点进行的分类。
        • 作业时间：指的是学生完成作业所需的时间范围或限制。
        • 作业使用：描述作业在实际教学过程中的运用方式或方法。
      • 维度修改原因
        • 作业管理的内涵已涵盖在其他维度中
        • 作业资源更多地与教学资源相关
        • 强调作业使用的实际价值
        • 顺应“双减”政策要求
  • 路径2 自下而上修改——已有量表
• 主题
• 浮动主题