普通高中历史新课程标准2017年版2020年修订

普通高中历史新课程标准（2017年版2020年修订）旨在适应新时代社会主要矛盾的转化和国民素质提升的新要求，进一步推进高中历史课程的改革和发展。在全面贯彻党的教育方针的同时，更加关注学生的全面发展，强化了课程的实践性和创新性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了有力支持。

普通高中历史新课程标准2017年版2020年修订

• 一、修订的基本原则
  • 1、坚持正确的政治方向 2、坚持反映时代要求 3、坚持科学论证 4、坚持继承发展
• 二、关于课程方案的修订
  • 1、进一步明确了普通高中教育的定位 2、进一步优化了课程结构 3、强化了课程有效实施的制度建设
• 三、关于学科课程标准的修订
  • 1、凝练了学科核心素养 2、更新了教学内容 3、研制了学业质量标准 4、增强了指导性
• 普通高中历史新课程标准2017年版2020年修订
  • • 一、课程性质
      • 历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科
    • 二、基本理论
      • 1、以立德树人为历史课程的根本任务 2、坚持正确的思想导向和价值判断 3 、以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标
    • 三、学科核心素养
      • 1、唯物史观 2、时空观念 3、史料实证 4、历史解释 5、家国情怀
    • 四、课程目标
      • 坚持落实立德树人的根本任务
    • 五、课程结构
      • （一）设计依据
        • 1、普通高中课程方案的相关要求 2、历史学科核心素养 3、历史学科发展的前沿成果 4、课程改革的成功经验和国际历史教育的优秀成果
      • （二）结构
        • 1、课程的类型
          • 1.必修 2.选择性必修 3.选修
        • 2、课程的关联
    • 六、学业质量
      • （一）学业质量内涵：学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现 （二）学业质量水平：学业质量水平分为4级 （三）学业质量水平与考试评价的关系：高中学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和等级性考试命题的重要依据
    • 七、实施建议
      • （一）教学与评价建议
        • 1.全面理解历史学科核心素养，科学制定教学目标 2.深入分析课程结构，合理整合教学内容 3.树立指向学生历史学科核心素养的教学理念，有效设计教学过程
      • （二）学业水平考试与命题建议
        • 1.明确学业水平考试的性质
        • 2.学业水平考试命题的主要原则
          • （1）以历史课程标准为依据 （2）以考查历史学科核心素养的具备程度为目的 （3）以新情境下的问题解决为重心
        • 3.考试命题框架的研制
        • 4.典型试题及说明
      • （三）教材编写建议
        • 1.历史教科书编写指导原则 2.历史教科书的内容选择 3.历史教科书的内容编排形式 4.历史教科书与现代信息技术应用 5.历史教科书的辅助材料
      • （四）地方和学校实施本课程的建议
        • 1.加强课程规划与管理 2.深化教学与评价改革 3.加强教师队伍建设 4.加强课程资源的开发与应用