导图社区 教育技术应用
《信息化教学——教育技术应用基础》思维导图,信息化教学是指在教学中应用信息技术手段,使教学的所有环节数字化,从而提高教学质量和效率。它是以现代教学理念为指导,以信息技术为支持,应用现代教学方法的教学模式。可用于期末复习,形成知识框架结构,方便记忆。
伍光和自然地理学第一章,将知识点进行了归纳和整理,帮助学习者理解和记忆。直击重点,可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,知识点系统且全面,希望对大家有所帮助!
师范生的现代教育技术知识框架,有信息时代的教育技术、信息化教学环境与资源、多媒体教学软件设计、在线教学与在线课程、网络技术教学应用、信息化教学设计与过程、信息化教学模式与应用、信息化教学评价与应用、信息技术与课程整合。
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教育技术
信息时代的教育技术
教育信息化1
教师专业发展的信息化
适应信息化教学环境
熟悉信息化教学观念
掌握信息化教学技术
发展概述
苏格拉底 孔子 夸美纽斯 赫尔巴特
信息化教学环境与资源
概述
信息化教学环境概念14
信息化教学资源特征
信息资源共享化
信息资源处理数字化
信息资源显示多媒体化
信息资源传输网络化
多媒体教学
多媒体演示教室环境~构成
主要包括图像,声音和控制三个系统
视频展示台 多媒体投影机 中央控制器 声音系统
交互式电子白板
计算机,投影仪和电子白板
应用模式
构建课堂互动探究学习平台
构建课堂互动协作学习平台
构建课堂互动实验平台
微格教学系统
概念22
规范化微格教学
模拟室 观摩室 控制室 准备室 声锁间
特点
学习目标明确、具体
学习规模小、参与性强
教学过程声像化、反馈客观及时
网络教学
多媒体网络教室
概念24
构成
计算机网络系统
网络教学控制系统
教学资源系统
校园网
概念26
服务器
工作站
网络互联设备
集线器 路由器 交换器 网关 防火墙
网络教学环境与资源的应用
虚拟教室
交互性好,方便用户操作 仿真度高,具有社区归属感
网络教学资源的获取与交流
MOOC
概念30
国内外MOOC平台
庞大的用户规模
开放的学习资源
互动的学习环境
智慧教育
智慧校园
概念36
与传统校园区别
校园环境全面感知
海量数据支持
开放学习环境
师生个性化服务
多媒体教学软件设计
多媒体教学软件的开发过程⭐
项目定义
进行需求分析
系统设计
结构设计 界面设计 导航设计
脚本编写
文字脚本 制作脚本
软件制作
素材收集与制作 软件制作与集成
测试与评价
专家测试 学习者试用
图形图像
矢量图(概念及优缺点)
位图(概念及优缺点)
文件格式(属于哪种)
教学演示文稿的应用设计
文本的设计与呈现
图像的设计与呈现
图表的设计与呈现
演示文稿颜色的设计
教学内容的设计
微课
概念62
短小精悍
分类
按教学方法
按屏幕录制方式
在线教学与在线课程
在线课程与微课、翻转课堂的区别
在线课程优点
翻转课堂
设计开发的原则
适度分解原则
个性化、灵活性原则
情境性、真实性原则
可交互性原则
社会性建构原则
多样化原则
网络技术教学应用
虚拟现实
概念122
特征
沉浸性,交互性,想象性
类型
桌面式虚拟现实系统
沉浸型虚拟现实系统
增强现实型虚拟现实系统
分布式虚拟现实系统
组成
计算机硬件,计算机软件,传感设备
移动学习
移动性
碎片性
交互性
技术的支持性
对于移动设备及网络技术的依赖性
移动终端技术
手机 PDA PDA手机
信息化教学设计与过程
教学设计概述⭐
内涵141
模式:ADDIE模型
优缺点
信息化教学设计概述
内涵
原则
强调以学生为中心
教师是学生学习的指导者
任务驱动 问题解决
社会性协作和交互活动
评价
构建主义教学设计观
基本观点
教学情境 协作 会话 意义构建
与传统教学设计过程比较
信息化教学设计过程
单元教学目标分析
学习任务与问题设计
学习资源与工具设计
学习过程与活动设计
学习案例与作品范例设计
教学评价量规设计
单元教学计划实施
评价与反思
学习情境创设原则
情境创设要符合学生的认知结构水平
情境创设要要尽可能真实
情境创设要有多样性
情境创设要有吸引力
情境创设要有整体性
学习活动设计
流程
设计活动任务或主题
设计活动流程和步骤
设计活动情境与资源
设计活动监管规则
设计活动评价规则
自主学习活动
协作学习活动
信息化教学模式与应用
教学模式~概念159
信息化教学模式
概念159
信息资源丰富,知识量大,有利于情境创设。
有利于提高学生的主动性与积极性。
便于开展个别化教学,有利于因材施教。
有利于培养学生的协作精神和团队意识。
有利于培养创新精神,促进学生信息素养的提升。
信息化教学的基本模式
基于课堂的信息化教学模式
讲授式教学模式
案例教学模式
以学生为主体的信息化学习模式
基于问题的学习
基于网络的探究式学习
基于网络的协作学习
概念_协作学习168
与传统的区别
概念174
与传统课堂区别
教师角色转变
学生角色转变
教学方式与教学内容转变
技术应用转变
评价方式转变
混合式教学
概念
主要环节
构建性学习环境设计
课堂教学
在线学习
发展性教学评价
信息化教学评价与应用
信息化教学评价
在教学进行前提出预期
评价要基于学生在实际任务中的表现
评价是随时并频繁进行的
学生对评价过程和质量承担责任
信息化教学评价方式
电子测试系统
基于电子学档的评价
表现性评价
常用方式
概念图评价
适用范围
教学评价量规的设计
量规概念
一致性与科学性原则
系统性原则
开放性原则
独立性与实用性原则
信息技术与课程整合
目标
途径
设计(大题)
新发展
TPACK
STEM教育
创客