导图社区 《读懂一本书:樊登读书法》
这是一篇关于《读懂一本书:樊登读书法》的思维导图,主要内容包括:五、如何解构一本书,六、组织讲稿,七、讲书准备,八、绘制思维导图,后记,四、如何读懂一本书,三、选书标准,二、讲书之路,一、读书讲书的重要性,引言:读书改变生活。
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《读懂一本书:樊登读书法》
引言:读书改变生活
书是绝大部分问题的出口
“君子谋道不谋食。耕也,馁在其中矣。学也,禄在其中矣。君子忧道不忧贫。” 孔子说:“君子谋求的是道而不去谋求衣食。耕作,常常会有饥饿;学习,往往得到俸禄。君子担忧是否能学到道,不担忧贫穷。 ”
一、读书讲书的重要性
商业的本质是迎合,而教育的本质是改变
阅读是反脆弱的武器
阅读的特点
主动性:读书是主动的学习方式
针对性:读书所带来的收获是个性化的
反脆弱性:抵抗外部风险的能力,叫“强韧结构”;从外部风险中获利的能力,作者称之为“反脆弱结构”。在不确定的事发生的时候反而更好,这才叫反脆弱。
多向度的人思维体系的三大支柱
事实
逻辑
批判性思维:要对所有的事实和结论保持怀疑态度,问清事实和结论的真实性。
讲书是高效的沉浸式学习方法
保持阅读的流畅性和快感,从头读到尾,过几天回忆
二、讲书之路
经历
辩论规范发声体系和控场能力
做电视节目增加幽默感和趣味性
校园讲课提升内容提炼和价值挖掘能力
技能的习得来自刻意练习
读书要走出阅读舒适区
准确把握理解书
准确用自己的语言表达书,注重信息效度和信度
表达内容是否通俗易懂,是否能进行二次传播
讲书的五种必备能力
逻辑思维能力
《思辨与立场》
论据,论证,论点
论证方法
归纳法
演绎法:大前提,小前提,结论(三段论)
大局观
语言表达能力
简洁
幽默:用伤害或者贬损他人的方法来开玩笑,是糟糕的幽默;用自嘲和反省的方式开玩笑,是高级的幽默。
说服力
同理心:感同身受,想他人所想
爱
三、选书标准
读书的五大误解
读书无用:“Keep learning”(持续学习)是一个必然的趋势
读书只追求有用:邓宁-克鲁格效应的核心就是你经常不知道自己该知道些什么,不知道自身的不足之处
只读囊中之物:增添存量技能(不停拓展知识面)
读书孤独论:交流突破舒适圈
极少输出:把书讲给别人,以人为镜
选书原则
Tips原则
T(Tools)是工具
I(Ideas)是新的理念
P(Practicability)是实用性
S(Scientificity)是科学性
科学性和建设性
科学性
工具性:就是我知道这件事未必是这样的,但是它可以很好地解释现有的情况,能为我所用。
现实性
科学是开放的,可证伪的
建设性:带来意义,行动和改变
选书参考
无能之错”——因为能力不足而导致的错误。无能之错”不是因为你不会,而是你顾不过来 无知之错”——因为认知不足而犯下的错误
出版机构
作者背景
推荐人
推荐书单
书后参考书目
内容至上
翻译水平和印制质量
底层的人从来不反思,永远觉得自己是对的。 中间那层人虽然反思,但老觉得是别人不对。 顶级的那层人会反思自己,让自己的思维不断进步
四、如何读懂一本书
读书需要的底层积累
经济学知识:《经济学的思维方式》
心理学知识
国学常识
《论语》君子求诸己,小人求诸人
孔子说:“君子要求的是自己,小人要求的是别人。”
《孟子》
《道德经》
《庄子》
+《荀子》,《孙子兵法》,《韩非子》,《墨子》
管理学知识:《非暴力沟通》,《关键对话》,《掌控谈话》,《可复制的领导力》
逻辑学知识
哲学知识:《思辨与立场》,《学会提问》,《哲学起步》
人生经验:《母爱的羁绊》,《这不是你的错》
法学,伦理学,生物学,历史
知识的自我反刍
《认知天性》
阅读时尽量少画重点。
读完后给自己一段时间间隔
挑战大脑,回忆全书,构思思维导图。
把自己当作传播者,加深理解。
后记
戕害;杀害、残害
八、绘制思维导图
准备工具
绘制技法:写7~10个主分支(如果有比较琐碎的知识点,可以单独在纸边记录)
绘制思路
根据书本的章节结构进行划分
根据自己读完之后所理解的内容进行重新解构(这个方式更难,更考验一个解读人的水平)。
樊登思维导图语言特点
用自己的语言描述
有自己的解读逻辑
关键词概括
七、讲书准备
现场准备
复盘思维导图,重新熟悉内容
要调整好心态,不要取悦听众,要有平常心
在生活当中,如果你特别想取悦某些人,反而得不到他们的心
聪明地和听众互动
提升讲书能力
善用“知识的诅咒”,给比你厉害的人讲课。
语言能力靠积累,多看电影、演讲和相声
拓展认知的边界,先学再有兴趣,丰富存量技能
六、组织讲稿
讲书原则
尊重原文
拒绝简单摘要,进行再创作,使人更易理解和接受
原文和再创作比例及尺度
原文写得好,复述即可,照搬原文不超过10%
利用故事讲道理,切忌加入个人判断性评论
切忌改变书中的观点
遵循原书逻辑,有目的性地侧重
解读一本书的重点是构建认知坡道(从书中最打动人处入手,吸引别人注意力)
选取重要章节,陈述整体结构(锻炼自己不写讲稿)
五、如何解构一本书
摒弃阅读坏习惯
阅读间隔会打破阅读的乐趣和快感
好读书,不求甚解 好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。 出自魏晋陶渊明的《五柳先生传》 解释:喜欢读书,只领会要旨不在一字一句的解释上过分探究;每当对书中的内容有所领会的时候,就会高兴得连饭也忘了吃。
读书时不看手机
放下目的心,增加阅读过程中大脑的摩擦
解构一本书
找到这本书要解决的问题
黑天鹅事件
指非常难以预测,且不寻常的事件,通常会引起市场连锁负面反应甚至颠覆。 “灰犀牛”是与“黑天鹅”相互补足的概念,“灰犀牛事件”是太过于常见以至于人们习以为常的风险,“黑天鹅事件”则是极其罕见的、出乎人们意料的风险。
工具类的书:首先要在书中找到定义这个问题的句子。
熟悉书的写作背景
最有价值的部分:书中提供了哪些解决方案
总结升华部分
如何做读书笔记
概念定义
这本书的意义,作者的着力点
日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人 苏轼《惠州一绝》 罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。 罗浮山下四季都是春天,枇杷和黄梅天天都有新鲜的。 如果每天吃三百颗荔枝,我愿意永远都做岭南的人。
书中的创新点和独特之处
递进部分
转折处,多留意转折后
不同侧面彰显书籍内在价值
被震撼深受启发的地方
书中的奇闻逸事,增添讲书的趣味性
作者:樊登