部编版小学语文三年级上册第八单元思维导图

这是一篇关于部编版小学语文三年级上册第八单元的思维导图，归纳了每一课教学目标、教学建议和课后题等内容。

三年级上册第八单元

• 司马光
  • 教学目标
    • 1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
    • 2.正确跟读课文。背诵课文。
    • 3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
    • 4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
  • 教学建议
    • 识字
      • 理解字义：司、皆
      • 形声字：跌、持
    • 写字
      • 归类指导
        • 右上包围、左上包围：司、庭
        • 上下结构：登
        • 左右结构：持
        • 品字结构：众
      • 生字组成词语，练习书写
      • 书写要点：庭、登、持
    • 理解运用
      • 利用学生已知导入课文的学习。
        • “复姓”回顾《姓氏歌》
        • 简单讲述“司马光砸缸”的故事
        • 教师顺势2告诉学生本课语言形式叫作文言文
      • 跟读课文，读好停顿。
        • 运用多种方式，引导学生练习朗读，边读边加深对文言文的感受。
        • 课后第一题明确提出要求。
        • 教师范读，处理好停顿的层次。
      • 理解词语的意思，了解课文大意。
        • 生活经验
        • 借助注释、插图
      • 借助注释讲故事。
        • 课后第二题
        • 文言词语转化成现代汉语来讲述，注意按一定的顺序
        • 关注插图中人物表情，试着揣摩人物内心
      • 初步比较文言文和现代文的差异（课后第三题）
  • 课后题
    • 跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
    • 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
    • 这篇课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。
• 掌声
  • 教学目标
    • 1.认识“默、势”等10个生字，读准多音字“落、调"，会写“班、默”等16个字，会写“掌声、文静”等20个词语。
    • 2.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。
    • 3.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。
    • 4.能从第2~4自然段中任选一段转换人称进行复述。
  • 教学建议
    • 识字
      • 形声字构字特点：烈、述、忧
      • 多音字：落、调
    • 写字
      • 归类指导书写：投和调、刚、默、晃
      • 易错字：轮
      • 书写要点：默、烈、
    • 理解运用
      • 1.初步把握课文内容
      • 2.词句段理解
        • 带着问题默读，了解英子前后的变化，思考变化的原因。
        • 通过动作、神态的描写，体会英子的心情
          • 课后第二题两个例句
          • 带着“英子的心情发生了什么变化”问题再次默读课文
          • 圈画描写英子神态和动作的词语
        • 回归整体，深化对掌声的认识
      • 3.积累表达（课后第3题提出转换人称复述的要求）
  • 课后题
    • 默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化?为什么会有这样的变化?
    • 读下面的句子，你体会到英子怎样的心情?你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化?画出来和同学交流。
    • 如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢?从第2~4自然 段中任选一段试着讲 一讲。
• 灰雀
  • 教学目标
    • 1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“宁、郊”等15个字，会写“郊外、养病”等13个词语。
    • 2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
    • 3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
    • 4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
  • 教学建议
    • 识字
      • 后鼻音：宁、仰、诚
      • 易混淆：仰和迎柳、或和成
    • 写字
      • 左右结构，笔画的变化：粉、粒、郊
      • 易错字：或、男
      • 书写要点：养、或
    • 理解运用
      • 1.初步把握课文内容
      • 2.词句段理解
        • 通过对话揣摩人物心里的想法
          • 课后第二题要求学生探究人物的对话背后丰富的内心活动
        • 分角色朗读课文，读出恰当的语气
          • 课后第一题要求学生分角色朗读，读出恰当的语气
          • 体会人物内心想法后，以便让学生带着自己的体会朗读
        • 感受列宁和男孩对灰雀的喜爱
          • 带着课后第三题问题再次默读课文
          • 边读边画出表现人物喜爱麻雀的语句
      • 3.积累表达（创设条件，引导学生运用词语表中的词语）
  • 课后题
    • 图分角色朗读课文，读出对话的语气。
    • 默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么?
    • 从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀?找出相关的语句读一读，然后和同学交流。
• 手术台就是阵地
  • 教学目标
    • 1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。
    • 2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
  • 教学建议
    • 1.了解事情发生的背景（掌握学情）
    • 2.默读课文，交流印象深刻的部分
    • 3.结合事情发生的背景，理解“手术台就是阵地”
      • 学生自由说对课题的初步理解
      • 了解课文后，教师补充图片资料，“白求恩大夫为什么放弃自己国家优越的生活来中国吃苦受罪？”
      • 学生交流，教师相机总结
    • 4.生字学习
      • 初读后，随机出示本课带生字的词语
      • 多音字：斗、大
• 语文园地
  • 交流平台
    • 能交流、总结默读的基本方法。
  • 识字加油站
    • 能根据形声字的特点认识“眨、瞪“等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
  • 词句段运用
    • 1.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。
    • 2.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
  • 日积月累
    • 朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
• 习作：那次玩得真高兴
  • 教学目标
    • 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
    • 2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
  • 教学建议
    • 1.借助插图，开拓选材的思路。
      • 观察插图
      • 展开交流
    • 2.回忆玩的过程，尝试习作
      • 个人回忆
      • 小组交流
        • 在哪儿玩
        • 和谁玩
        • 玩什么
        • 哪个环节最开心
    • 3.评改习作，分享玩耍的快乐
• 口语交际：请教
  • 教学目标
    • 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
    • 2.不清楚的地方能及时追问。
  • 教学建议
    • 1.小组合作，梳理如何有礼貌地请教
      • 把需要解决的问题说清楚
      • 使用礼貌用语，注意交际礼仪
      • 选择别人不忙碌、时间方便时请教
    • 2.创设情境，练习追问
      • 课前“我最近遇到的难题”学习单
      • 针对学生遇到的典型难题创设情境
      • 引导学生关注追问的方式，以及追问的时机
    • 3.用自己的问题练习请教