导图社区 基于深度学习的小学数学创新素养培养策略研究总报告(主体)
课题研究报告主体部分,介绍了当前小学数学教育面临的挑战,如传统教学模式的局限性、学生创新素养培养的重要性等。阐述了研究对于提升小学数学教学质量、促进学生创新素养发展的重要意义。
这是一篇关于统计图对比的思维导图,以简洁明了的方式呈现了这些数据分析方法,主要内容包括:条形统计图,折线统计图。
这是一篇关于数学学习的思维导图,概述了如何有效地进行数学学习并解决数学问题。主要内容包括:数学表达,数学计算,数学思考。
这是一篇关于数学的“三会、四基、六素养的思维导图,在小学数学教育中,应注重培养学生的这些素养,使他们具备运用数学知识解决实际问题的能力,形成良好的数学思维和数学学习习惯。
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基于深度学习的小学数学创新素养培养策略研究总报告
简介部分
(一)标题名称
(二)摘要
主体部分
(一)研究问题
1.研究目的
2.研究意义
3.研究假设
4.核心概念
(二)研究背景和文献综述
1.理论基础
2.相关研究成果
(三)研究程序
(四)研究发现或结论
找到了学生数学创新素养培养的生长点
探索并指向学生创新素养培养的教学策略方法
为提升学生的实践能力和创新素养奠定基础
(五)分析和讨论
(六)建议
主要成果
(一)形成了小学数学创新素养培养大单元整体教学研究范式
1.大单元整体教学设计流程和模型
(1)设计流程。“系统分析—整体规划—统筹设计”
(2)实践模型。“说—讲—评”
2.大单元整体教学研究路径和案例
(1)自主研究。
(2)同“课”异构
(3)团队共研
(二)形成了小学数学创新素养培养课时教学设计范式
1.指向创新素养培养的学习目标设计
2.指向创新素养培养的问题设计
3.指向创新素养培养的学习评价
(三)形成了基于深度学习的创新素养培养的学习方式
1.探究式学习
2.合作学习
研究论文
1.指向创新素养培养的小学数学大单元整体教学实践研究 杨建英
2.小学数学创新素养培养策略研究 刘祥波
3.指向创新素养培养的跨学科主题学习实践指导案例 杨建英
4.小学数学教学中实现教学创新的策略 夏德花
5.创新在数学教学中的作用 李 琼
6.“双减”背景下更应注重数学的深度学习 夏德花
7.基于教学评一体化的备课设计研究 刘祥波
附录
备课模板
五莲小学数学大单元整体教学设计 基本框架(单元备课)
五莲小学数学大单元整体教学设计 基本框架(课时备课)
问卷调查
小学数学创新素养培养现状调查
小学数学创新素养培养调查报告
过程插图
开题报告准备阶段 (2022年3月—2022年9月)
开题报告启动仪式 (2022年9月27日)
全县小学数学大单元整体教学展示研讨会 (2022年11月)
中期汇报阶段展示研讨会(2023年4月)
全县小学大单元说讲评大赛 (2023年5月)
全县小学单元整体学习与课堂创新探讨会 (2024年03月)
全县小学教师全员赛课(2024年04月)
参考文献
改变教研方式
改变教学方式
改变学习方式
(一)形成了指向小学数学创新素养培养的大单元“说讲评”教学研究基本范式
1.设计流程
2.实践模型
“说”单元整体设计分析
“讲”单元课时课例展示
“评”单元整体反思性评价
3.研究路径
(二)形成了指向小学数学创新素养培养的“学教评一体化”课堂教学设计基本范式
(三)形成了指向小学数学创新素养培养的“自主合作探究式”学习基本范式
小组建设
划分小组
明确分工
设计组牌
小组展示
明确职责
固定话术
小组评价
明确标准
设计工具
模型范式
五莲县小学数学创新素养培养课堂教学模型
五莲小学数学大单元整体教学设计基本框架
6.“双减”背景下更应注重数学的深度学习夏德花
学术报告
大概念统领下的小学数学大单元整体教学实践研究 杨建英