学前教育学的对象和任务

河北专升本学前教育学 第一章学前教育学的对象和任务，概念：学前教育学是教育学的一个分支，专门研究从初生到6岁儿童的教育，也就是学前教育规律的科学。后续持续更新后面的章节。

学前教育学的对象和任务

• 学前教育
  • 广义上指的是对从初生到6岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。 （包括学校教育机构教育，家庭教育和社会教育。）
  • 狭义上指的是派有专人实施或辅导的各种机构，对0～6岁儿童进行的教育，旨在促进儿童 在身体，认知，情感和社会性的和谐发展。
  • 名词解释：学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育，组织的活动和施加影响。
  • 我国法定的入学年龄是6岁。
  • 对象包括胎儿，婴儿（0～3岁），幼儿（3～6岁）
  • 实质：启蒙教育
• 学前教育的特点
  • 学前教育的非义务性
  • 学前教育保教结合
  • 学前教育的启蒙性
  • 学前教育的直接经验性
• 学前教育的价值
  • 基础性：学前教育是基础教育的组成部分，是终身学习的奠定阶段。
  • 先导性：学前教育是儿童教育的开始。
  • 公益性：学前教育既是对新生一代教育的重要部分，又具有社会公益事业的性质。
• 学前教育的原则和性质
  • 一般原则⑴尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则⑵发展适宜性原则⑶目标性原则⑷主体性原则 ⑸科学性思想性原则⑹充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则⑺整合性原则⑻面向全体 促进全面发展原则⑼重视个别差异，因材施教原则
  • 特殊原则⑴保教合一原则⑵以游戏为基本活动的原则⑶教育的活动性和直观性原则 ⑷生活化和一日活动整体性原则
  • 性质：保育、教育、教学三者的整合（保教结合，保教合一）
• 学前教育学的任务
  • 研究托儿所、幼儿园教育，但也对家庭教育和社会教育有指导作用
  • 总结我国学前教育的经验，研究学前教育理论，并借鉴国外学前教育的理论与实践，为基础教育做科学指导
  • 为我国和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据，并为学前教育和教育科学的提高和发展做出努力。
  • 研究学前教育的任务、内容、教育的基本原则、方法和儿童身心发展规律，揭示教育者可以通过那些方法和手段 来对儿童施加教育影响，促进儿童身心全面和谐发展。
• 研究对象：0～6岁
• 概念：学前教育学是教育学的一个分支，专门研究从初生到6岁儿童 的教育，也就是学前教育规律的科学。