自由主义

传媒的自由至上主义理论，自由至上主义理论主张个人的快乐和幸福才是社会的目标，认为人本身是目的，个人的自我实现是个人、社会和国家的终极目标。

传媒的自由至上主义理论

• 古代的自由主义与传媒
  • 自由主义
    • 发展
      • 16世纪 地理大发现
      • 16～17世纪 宗教改革，中产阶级的出现
      • 17世纪 科学的发展，洛克革命
      • 17～18世纪 启蒙运动
      • 17～18世纪 自由主义的基本哲学思想
  • 自由主义与传媒
    • 相互影响
      • 1644年 约翰·弥尔顿出版《论出版自由》，随后发展 出了“观点的自由市场”和“自我修正过程”两个概念
      • 1859年 约翰·斯图尔特·密尔出版《论自由》，其中 强调个人表达自由的重要性；托马斯·杰斐逊相信因 为公民个人在运用理性的时候可能会犯错误，所以每 个成员必须受教育，了解社会信息。传媒的功能是参 与公众教育，同时防止政府背离最初的目标，所以联 邦政府都应该最低限度地干预媒体媒体事务。
      • 18世纪 大众传媒理论从威权主义转向自由至上主义
      • 18世纪 托马斯·厄斯金进一步发展了有关言论和出版 自由的自由至上主义原则
      • 18世纪 发生为确立新闻自由进行的斗争
        • 1694年 新闻审查制被废除
        • 18世纪 发生一次有关煽动诽谤罪的斗争和 一次有关传媒报到政府活动的权利的
        • 1792年《福克斯诽谤法》赋予了陪审团裁决出 版物是否具有有害倾向的权力
        • 18世纪末 报纸媒体认为，议会辩论就应当向公 众开放，传媒有权利也有义务将议会中发生的事 情告知公众
        • 最终结果：《人权法案》采纳并制定了确立新 闻自由的条款；达成共识，新闻自由不是绝对 的，而是受到许多限制的
      • 19世纪 约翰·斯图尔特·密尔提出“为保证社会成员为社会 做出最大贡献，一个主要的办法就是给予这些社会成员自 由思考和行动的权利”
  • 传媒
    • 17世纪 弥尔顿和洛克奠定了自由至上主义传媒制度的基础 18世纪 该制度得到具体发展与实践 19世纪 该制度传遍了全世界
    • 功能
      • 告知信息
      • 提供娱乐
      • 销售和广告
        • 文化差异对销售功能的扩大存在影响
      • 成人教育的主要工具
      • 政治功能
    • 自由至上主义者认为
      • 在传媒信息中，公众接触到的某些信息可能是虚假的，某些观点可能是不正确的， 但是国家无权限制那些它认为虚假或不正确的东西
      • 让每一个想就公共问题说些什么的人可以表达自己的观点，无论他说的是真是假，让 公众来做最后的判断
      • 无论本国公民还是外籍人士，任何人只要想拥有和经营一家大众媒体，就应该享有不 受限制的机会
    • 出现的问题
      • 永恒难题：政府参与传播过程的程度应该有多大
      • 无法摆脱的问题：如何确定大众传媒表达自由的限度
      • 两个世纪一直在争论的问题：国家为了保卫自己是否有权禁止人们传播那些可能诋毁 国家或破坏其威信的言论和信息
    • 地位
      • 在社会发展中占据了重要地位，成为社会变革的推动者
• 主题
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