智慧融创启新篇 实践课堂领未来

这是一篇关于智慧融创启新篇 实践课堂领未来的思维导图，主要内容包括：抓实应用促提升，以评促优强提升，整体提升促提高。

智慧融创启新篇 实践课堂领未来

• 整体提升促提高
  • 智慧校园 激发活力
    • 浙小智慧教室实现学习空间、信息技术与教育教学的深度融合，打造支撑探究式教学、小班化教学、混合式教学、翻转课堂等新型教学模式的教学环境，全面服务于教学，推进新型教学模式的开展和真正落地。
    • 智慧教室配有物联网设备智能控制中心以及语音控制组件，设置语音AI命令均可实现语音隔空操作，这些功能在课程中都有呈现。智慧教室配置有基于互联网的平板互动教学系统，支持游戏化互动；汉语语音学习及评测系统可对学生汉字朗读、发音进行量化评测。教室配备支持多种终端与移动设备的屏幕演示系统，可实现统一广播投屏及分组演示等使用功能。
  • 校本研修 智慧引领
    • 以“（1+X）·互联网+”的研训一体模式为主线，走向“课研培一体化”。“课”指课堂、课程；“研”指教研、科研；“培”指培训、自修；“一体化”是根据课堂、课程实践中的实际问题开展教科研活动，根据教科研探索的方向开展有针对性的培训。
    • 通过在线平台的备课功能，教师个人进行初备，参备老师同步在线上集备中查阅课件和发表观点、提出困惑与问题。主备人对提出的问题进行针对性的研讨并修改完善教案与课件，形成“共案”，其他教师再次修改完善，形成“个案”。记录同步上传到云端存储。
• 以评促优强提升
  • 创新教学 以“融”见长
    • 用“教育+人工智能”的理念来思考课堂改变，老师们亮出了自己的思考。语文组沿袭学科本质，拉开了习作与阅读联姻的序幕；数学组“走近大数”跟智能时代的大数据很好呼应；专任学科组的科技智联生活则想通过技术的体验与学习让我们的生活更为便捷。
      • 举例一：科学课《地球的卫星——月球》
        • 3D技术的运用：混合现实，激发探究欲望
        • 增强现实，感受超凡体验
        • 3D拓展 结合时事渗透爱国教育
      • 举例二：信息技术课《人工智能初体验》
        • 利用了智慧教室智能语音AI与物联网环境感知控制的功能，让学生切身体验了人工智能在物联家居中的实际应用
        • 小组互动、精彩内容投屏的同步分享，动态展现探究过程等在智慧教室的环境加持下，无缝、高效地得以实施。
      • 举例三：融创双师课《鸡兔同笼》
        • 数学中的四则运算、变量概念融入编程软件中，让学生在编写程序的过程中深化对数学运算的理解和应用，初步体验知识的融会贯通
        • 通过编程操控语音合成AI、以及小飞机器人显示、互动，并将其应用到数学解题的程序中
    • 概要
  • 课堂内外 以巧匠心
    • 利用信息技术本身的优势进行教学。我们通过在线平台、互动软件等工具，让学生随时随地都能进行自我学习和拓展。同时，我们还借助游戏化学习的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性和效率。
    • 自主研发并开设了1-6年级信息技术拓展课程，如一、二年级开设《快乐学电脑》课程、三年级开设《3D打印》课程，四年级开设《2D酷模大师》课程、五、六年级开设《MAYA建模动画》《创客》课程
• 抓实应用促提升
  • 提升技术加强数字素养研修
    • 开辟浙小“线上云舍”研修空间，覆盖移动端与PC端，坊主每月初将研修主题上传云舍，老师随时查看研修内容，关注研修进展，教师将思考点上传学校“线上云舍”对应的专区进行分享交流，学校信息中心专业人员跟进指导，切实解决教学一线数字技术的疑难杂症。
  • 强化策略实施数字精准评价
    • 学生综合素质指标系统为核心，通过课堂评价伴随性采集，学生各项行为指标记录到云端，“雷达图”记录学生成长轨迹的可视评价结果，拓展电子班牌应用，结合教学过程性评价，将一个个立体鲜活的生命形态还原。
  • 丰富资源打造教学资源平台
    • 依托希沃教学数据管理系统，利用希沃管家、校园设备运维管理系统，实现设备集群的统一管理
    • 借助希沃易课堂、学校网络学堂、天津市教育公共资源平台等系统及应用，常态化赋能教育教学，支持平板教学、探究学习、泛在化学习等应用场景，随时可开展的视频直播互动、新颖的虚拟演播等样态