培训管理者应知的六大理论

这是一篇关于培训管理者做好想要做好培训的六大理论的思维导图，涵盖培训管理者的发展路径，ADDIE流程，建构主义理论，构建主义理论如何应用培训等内容

培训管理者应知的六大理论

• 1. 培训管理者的发展路径
  • 两个方面
    • 可爱度
      • 影响力
      • 执行力
    • 专业度的两个维度
      • 对业务的熟悉
        • 不断积累经验，参加公开课及沙龙等
      • 对培训管理的专业度
        • 去业务部门，熟悉相关业务
  • 学习发展路径
    • 项目运营
      • 培训项目运营、实现项目的交付。
        • (在流程中学习、总结）
    • 学习设计
      • 根据业务需求，实现项目的设计和实施
        • 具有需求分析、项目设计、内容开发等能力要求。
    • 体系建设
      • 课程体系、支持体系、运营体系、师资体系
        • 具有战略全局观、独立系统思考、学习组织建设相关知识。
• 2. ADDIE流程
  • 分析
    • 分析工作需求，找出现有学习者的技能，与需要学习的技能相比较，分析差距
    • 1.需求分析 2.问题综述 3.任务分析
  • 设计
    • 制定详细的培训方案（学习目标、开发测试题、制定学习计划、确定资源）
  • 开发
    • 开发相应的培训内容，（细节开发与设计）
  • 实施
    • 实施培训课程
    • 记录实施相关数据
  • 评估
    • 学习者的调查（反馈、测试等）
    • 测试的结果，根据结果看教学的效果等
• 3. 建构主义理论
  • 建构主义理论
    • 情境
      • 教学设计（案例模拟、角色扮演、沙盘、计算机仿真等）实现情境建构主义
    • 协作
      • 对于假设提出和验证，
    • 会话
      • 同过商讨来完成相关学习的探讨。
    • 建构意义
• 4. 构建主义理论如何应用培训
  • 以学员为中心
    • 学员的认知
  • 学习情境的研究
    • 概念类学习
      • 了解学员现有的学习认知，加上要学习的知识，实现知识冲突，从而提高学员的学习兴趣
    • 技能类学习
      • 以任务情境为，任务作为驱动，在实战中完成任务，实现学习。
    • 价值观类的学习
      • 用角色扮演，体验价值观与情感观的冲突，带人角色
  • 鼓励学生与学生，学生与老师之间不断协作与沟通，反思、挑战等。
• 5. 五星教学法
  • 以学员为中心
    • 学员的角度
      • 1.我的观点 2.专家的观点 3.如何运用知识 4.是否要调整所学的知识
    • 教学设计角度
      • 1.聚焦问题 1.激活旧知 2.验证新知 3.应用新知 4.融会贯通
• 6. 罗森塔尔效应如何运用
  • 适当的向学员传递信心，（无论是理论学习、技能学习上）
• 7. 跟进结果和不断对标
  • 培训评估和跟进
    • 柯氏四级评估
      • 反应评估
      • 学习评估
      • 行为评估
      • 成功评估
    • 登门槛效应
      • 同一件事情，可以进行拆分
• 8. 管好人
  • 管理学习的学习态度
    • 罗森塔尔
      • 赞美、信任、期待具有一种能量，可以改变人的行为
    • 德西效应
      • 内部动机
      • 外部动机
• 9. 管好事
  • 教学设计
    • ADDIE流程
      • 分析、设计、开发、实施、评价(
    • 建构主义理论
      • 在情境中、通过其他人的协作、会话、实现意义建构
• 10. 德西效应如何运用
  • 内在
    • 提高学员的学习兴趣
  • 外在
    • 奖励要适当
  • 注：永远将提高学员的内在动机，提高学员的学习兴趣放在第一位。
• 11. 柯氏四级评估
  • 反应评估
    • 问卷调查：对培训项目的形象如何
  • 学习评估
    • 书面、操作：评估学员理解和掌握的程度
  • 行为评估
    • 培训后，技能工作中的行为
  • 成果评估
    • 通过指标来衡量，明确培训所带来的收益
• 12. 登门槛效应如何应用
  • 先提出较容易完成的要求，然后逐步递进
  • 主要要点：1.合理性 2.两件事不能相隔太近 3.每一个任务都要检查
• 应用价值
  • 针对性
  • 系统性