教育技术与应用

这是一个关于教育技术与应用的思维导图，包含网络融合教学设计、问题导向式教学设计、微课设计、媒介辅助教学设计等。

教学设计

• 1. 网络融合教学设计
  • 1.1. 课堂角色转变
    • 师生双向交流
    • 1.1.1. 学生–主体地位
    • 1.1.2. 教师–指导
  • 1.2. 优点
    • 1.2.1. 时空
    • 1.2.2. 个性化
    • 1.2.3. 教学资源丰富
    • 1.2.4. 教学能力发展
  • 1.3. 教学评一体化
  • 1.4. 多种教学模式
    • 1.4.1. 翻转课堂
    • 1.4.2. 微课
    • 1.4.3. MOOC/SPOC
    • 流程、重难点
• 2. 问题导向式教学设计
  • I. 方向
    • I.1. 学习目标
    • I.2. 学习内容
    • I.3. 教师引导学生主动参与
  • II. 关注
    • II.1. 核心素养
    • II.2. 过程
    • II.3. 学生参与
  • III. 如何设计
    • III.1. 任务
    • III.2. 学生参与角色
    • III.3. 思维
    • III.4. 师生交流
    • III.5. 评估
    • III.6. 教师提供资料
    • III.7. 规划项目
• 3. 媒介辅助教学设计
  • 3.1. 优点
    • 3.1.1. 提供便利条件（自主学习与探索）
    • 3.1.2. 丰富网络检索
    • 3.1.3. 学会学习
    • 3.1.4. 培养创造性思维
    • 3.1.5. 因材施教
  • 3.2. 思想
    • 3.2.1. 学生认知规律
    • 3.2.2. 学生原有基础
    • 3.2.3. 融合贯通
  • 3.3. 学习思路设计
    • 3.3.1. 目标
    • 3.3.2. 内容
    • 3.3.3. 教法与学法
    • 3.3.4. 学习流程
  • 3.4. 学习目标设计
    • 3.4.1. 语言能力
    • 3.4.2. 学习能力
    • 3.4.3. 思想品质
    • 3.4.4. 文化意识
• 4. 微课设计
  • 4.1. 特点
    • 4.1.1. 短
    • 4.1.2. 小
    • 4.1.3. 精
    • 4.1.4. 悍
  • 4.2. 种类多样
    • 4.2.1. 录制类
      • 4.2.1.1. 屏幕录制类
      • 4.2.1.2. 拍摄制作类
      • 4.2.1.3. PPT授课
      • 4.2.1.4. ……
    • 4.2.2. 有趣类
      • 4.2.2.1. 动画式微课
      • 4.2.2.2. 手绘式微课
      • 4.2.2.3. 对话节目类微课
      • 4.2.2.4. ……
    • 4.2.3. 虚拟类微课
      • 4.2.3.1. 模拟制作类
      • 4.2.3.2. 模拟结合类
    • 满足不同学科和不同教学内容的需求
  • 4.3. 理念
    • 4.3.1. 明确目标
    • 4.3.2. 明确对象
    • 4.3.3. 明确方法途径
  • 4.4. 操作步骤
    • 4.4.1. 确定教学内容
    • 4.4.2. 所需教学方法
    • 4.4.3. 理清教学思路
    • 4.4.4. 设计教学过程
    • 4.4.5. 考虑学生需求