'走出去”成为地区的领航教师

'走出去”成为地区的领航教师思维导图，详细概述了影响教师专业发展的各种关键因素，包括教师个人素质、专业热情、职业偶像、人际互动、制度措施以及促进教师专业发展的措施特质等。

“走出去”，成为地区的领航教师

• 个人素质:清晰的愿景和有弹性的学习
  • 教师应该有清晰的愿景
    • Yan:拒绝担任一场教学比赛的评委
      • 1，与良好的教育信念相矛盾
        • p66教师专业发展因素——教师个人素质
        • p85教师的专业热忱
      • 2，学生和老师应该是真实的、动态的、经常即兴的互动
        • p26教育实践的情境性
      • 3，她拒绝了这个邀请，良好的教育不应该是伪造的，而是来自学生……的探索
        • p22教师是“教书匠”吗
  • 教师应该努力工作和弹性学习
    • Yan:自费追星
      • 1，职业偶像加深了她对教学的热情
        • p85教师的专业热忱
• 人际互动:教研员的关键推动
  • 教学研究官的推动
    • Mei:区级教研员为我建立了一个平台
      • 1，教学研究官鼓励和支持她成为一名更好的老师
        • p145寻求他人的帮助
      • 2，教学研究官推动教师完善他们的专业知识，支持他们脱颖而出
        • p244教研组的职责
    • Bai:教学研究官方的影响
  • 教师同事的鼓励与支持
    • Mei:来自同事和最好朋友的鼓励
      • 健康的同事关系对维持教师成长至关重要
        • p66影响教师专业发展的因素:社会环境特质
        • p51教师专业发展的生态取向
    • Mei:激励鼓励我的导师
• 制度措施:对发挥教师领导作用的平台和奖励/表彰
  • 制度性平台的支持
    • Bai:搬到上海
    • Ru:去一个优秀高中教最好的班
      • 各学校、地区、省级机构为教师发挥专业领导提供了平台，新学校校长派Ru教最优秀的毕业班学生
        • p51-53教师专业发展的生态取向
    • Ru:成为一名兼职教学研究组组长
  • 职业奖项对教师职业发展的影响
    • Luan:获得省级奖项——十大教育创新者
      • 一些教师还认为职业奖项会影响他们的职业发展
        • p66影响教师专业发展的因素:社会环境特质，促进教师专业发展的措施特质
    • Luan:最年轻的特级教师奖获得者
    • Xiao:全省最年轻特级教师奖获得者