第五章 体育课程编制与实施

体育考研，第五章体育课程编制与实施，阐述了体育课程的理论基础、学科基础、课程标准的制定以及实施过程和注意事项。

体育课程编制与实施

• 体育课程的特点
  • 体育课程的含义
  • 课程的概念： 1、课程即一种行动计划。 （课程是指一定学科有目的、有计划的教学进程） 2、课程是“儿童在教师指导下获取的所有经验”。 3、课程即学科内容。 （课程是指在学校指导下，为促进学生全面发展的，具有教育性的活动和经验以及这种相互适应的结构化教育活动的方案及其实施过程。）
  • 体育课程的概念 2011版体育与健康定义为： 体育课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
  • 体育课程的特点
    • 运动认知性课程 概念认知：主要是通过语言等形成的认知 感觉认知：主要是通过感官系统形成的认知 运动认知：主要是通过人本体感觉形成的认知
    • 生命与生活教育课程
    • 情意性课程
    • 综合性课程
• 体育课程的学科基础
  • 生物学 1、人体生理机能适应性规律 2、人体生理机能活动能力的变化规律 3、体能发展的适应性规律
  • 心理学 1、特殊的认知领域—身体认知 2、体育课程对促进非智力因素的特定作用
  • 社会学
  • 教育学
  • 科学与人文
• 体育与健康课程标准的制定
  • 体育与健康课程制定的理念
    • 教育理念和体育与健康课程理念的概念 1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长 2、改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育意识 3、强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习 4、激发运动兴趣，注重学生运动爱好和运动专长的形成，奠定学生终身体育的基础
  • 体育与健康课程的设计思路
    • 1、根据课程目标确定课程内容 2、根据课程内容特征确定必修内容 3、根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性 4、根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标 5、根据课程的发展性要求建立评价体系
• 体育与健康课程实施
  • 体育与健康课程实施的本质
    • 概念
    • 本质 1、现实性（现实情境） 2、适应性（课程调节） 3、创造性（教师开发）
  • 体育与健康的实施过程
    • 1、起始阶段（准备） 2、实施阶段 3、维持阶段和制度化阶段（维持）
  • 体育与健康课程实施应注意的问题 1、体育与健康课程实施策略的选择要因地制宜、因时制宜（实施策略） 2、重视对体育教师的培训（体育教师） 3、重视发展学习在体育与健康课程实施中的作用（学校管理） 4、构建体育与健康课程改革的网状系统 （人员联系）