《父母的语言》3T原则实践攻略

3T原则（共情关注、充分交流、轮流谈话）是开发孩子大脑的关键。即使孩子发音不完整或注意力短暂，父母也应持续回应，用脱离语境的语言拓展认知。从数数到因果思维，通过开放式提问和过程性称赞，帮助孩子建立数学、空间等基础能力。避免简单“它”是什么？抓住孩子的语言黄金期！

• 共情关注 Tune in
  • 有意识地观察孩子在关注什么
  • 等时机成熟，再跟孩子谈论它
  • 哪怕孩子太小听不懂大人的话， 或者孩子关注的东西一直在变化， 也应遵循这一条原则
  • 好处
    • 改善亲子关系
    • 开发孩子大脑
      • 哪怕孩子的热度只持续了5分钟就转移了注意力， 孩子的大脑也能得到开发
    • 持久的关注力
• 充分交流 Talk
  • 目的
    • 让孩子掌握分门别类的词语，并学会它们的使用方式
  • 局限
    • 父母说的句子不能是长难句
    • 不能向孩子一直重复同样的问题
    • 少用代词
      • 父母跟孩子讲代词，孩子会感到很困惑
      • 如果有人对你说，“你能去那儿把那个带回来吗？” 你很迷惑，到底你要去哪儿？拿什么东西？ 同理可得，称谓对孩子的词汇意识和认知理解有非常重要的影响， 比如“房屋”“车”“路”“比萨饼”等等
      • 如果孩子递给你一副潦草的图画，你会有怎样的反应呢？
        • “我喜欢它！”
          • “它”是什么？这就是代词
          • 不，你根本不喜欢
        • “我喜欢你的画”
          • 是的，你真的喜欢！
      • 孩子接触到的语言环境越丰富，那他听懂词汇、理解词义的能力就会越强，使用词汇的时候也会得心应手
  • 重点
    • 要有眼神的交流
    • 最好抱着孩子进行交流
      • 不仅能吸收词汇
      • 还能感受到家人的温暖
  • 讲述
    • 描述每 项家务
      • 成年人
        • 会觉得很絮叨
      • 孩子
        • 让其沉浸于语言环境
        • 扩展孩子的词汇量
        • 明确知道词汇发音和意义之间的联系
        • 让孩子变得独立
      • 描述家务
        • “妈妈来给你换尿布了，看看，都湿透了，闻闻，臭死了”
        • “来吧，宝贝我们换片新尿布”
        • “你看看，不湿了，来摸摸，是不是又干又软”
        • “换了是不是舒服多了？”
        • “来吧，现在换上你可爱的粉红小裤子”
      • 描述步骤
        • “到时间刷牙了，我们谁先来呀？”
        • “找到你的牙刷，你的是紫色的，爸爸的是绿色的”
        • “现在我们要把牙膏挤到牙刷上”
        • “来，一点儿一点儿挤，干的真棒！”
  • 平行谈话
    • 父母讲述他们正在从事的活动
    • 平行谈话中，“共情关注”也是重要组成部分之一
    • 例子
      • “你拿了妈妈的钱包”
      • “要不要打开看看里面有啥？”
      • “嗯，你去找找妈妈的钥匙”
      • “那是开门的钥匙”
      • “来吧，用钥匙把门打开”
  • 脱离语境的语言：非现时的交流
    • 语境语
      • 目力所及的物体和行为
      • 当下发生的事情或者当下能看到的物体
      • “摔倒了”“不想睡觉”等
    • 脱离语境 的语言
      • 三五岁的时候
      • 描述当下没看见或未曾体验的事物
      • 能达到这一阶段的语言水平， 是孩子智力提升的一个重要标志
    • 方式
      • 用双方都熟悉的语词进行交流
      • 聊聊一起做某事的经历
      • 聊聊孩子最近喜欢的玩具
      • 聊聊以前认识的小伙伴
    • 孩子不得不根据自身的词汇水平来理解未知的概念。如果孩子能够很好地理解和回应“脱离语境的语言”，那么他在学校的成绩就没什么好担心的了。
  • 言语的拓展、扩充和支架
    • 鼓励孩子去探索更详尽、复杂的交流模式
    • 拓展
      • “去晚晚”
        • “你想睡觉了。太晚了，你也累了”
    • 扩充
      • 在现有词汇水平上， 帮助他们进行更复杂、更深层次的对话
      • “这个冰淇淋的味道不错”
        • “这个草莓冰激凌太好吃了，但真的好凉！”
    • 支架
      • 父母在回复上增词
      • 孩子说出一个词的时候，父母最好回复孩子两三个词
      • 孩子能说出两三个词，父母就可以用短句回复孩子
• 轮流谈话 Take turns
  • 必须耐心等待孩子的回应
    • 至关重要的一步
  • 抓住孩子的语言信号，好好地回应后，再耐心等待孩子的回应
    • 虽然孩子此时说的可能是自创的语词，或者某些词语的发音不完整，或者偶尔才说一些父母可以理解的词语
  • 父母的回应
    • 能让孩子接触到更多的话语
  • 孩子的回应
    • 多给孩子一点时间来搜寻回应的词语
  • 错误的方式
    • 简单的回答中，孩子是学不到新东西的
    • 询问“什么”类别的疑问句
      • “这是什么？”
      • “球的颜色是什么？”
    • 用“是”或者“否”作答的一般疑问句
  • 开放式问题
    • 将“怎么办”和“为什么”抛给孩子
    • 孩子会抛出一连串的话语、想法和鬼主意来当作问题的回应
    • 能让孩子开始独立思考
    • 最终孩子会逐渐学会如何独立地解决问题
• 《父母的语言》3T原则实践攻略
• 3T原则应用
• 引导
• 3T原则
• • 阅读
    • 阅读和交流一样重要
      • 如果宝宝出生时就听到父母读书，能够让宝宝：
        • 培养读写能力
        • 对阅读产生兴趣
        • 上幼儿园时词汇量更大
        • 上幼儿园时数学能力更出色
      • 帮小朋友理解 复杂的情感
        • 从滑梯上摔下来一次，孩子可能会从此对它产生畏惧心理
        • 心爱的宠物死了，孩子感到非常地难过，却找不到情绪的出口
        • 孩子渐渐理解各种各样的情感，学会表达情感，甚至能够进行情绪管理
    • 共情关注
      • 一边给孩子读故事，一边观察孩子，看看哪一部分情节最吸引孩子的注意力，然后再因此做出调整
        • 孩子能轻松愉快地从故事中学到知识，而不用强迫自己去关注不感兴趣的情节
    • 充分交流
      • 跟孩子讨论故事的内容
      • 想象一下情节的发展
      • 讨论这些情节会对角色的命运产生怎样的影响
      • 讨论时尽量多重复里面的生词，加深孩子对他们的印象
      • 例子
        • “熊宝宝正在桌子的边上”
        • “它的麦片粥正在冒热气，好烫啊。现在让它喝，你觉得可以吗？”
    • 轮流谈话
      • 孩子稍大点
      • 抛出一些开放式的问题
        • 故事所引发的思考
        • 对于故事的感受等
      • 由于不能直接从书本上找到现成的答案，孩子必须不断反思和推敲。此外，他们还得依靠自己丰富的想象力在幻想的世界中天马行空，这样也有助于答案的找寻
        • 这个过程正是使用“脱离语境的语言”的良机
      • 如果故事的内容是孩子有过的经历，那么它不仅会赢得孩子的关注，还能鼓励他们参与故事的讨论
      • 例子
        • “如果金发姑娘坐在熊宝宝的椅子上会发生什么呢？”
        • “她该不该去做那个椅子啊，为什么呢？”
        • “熊宝宝一家回来后，会发生怎样的故事呢？”
  • 数字
    • 孩子看到的数字越多，能认出的越多，相信不久之后就能独立辨认所有的数字
    • 换尿布的时候数一数宝宝的脚趾头
    • 数一数孩子餐盘上的奶酪，边数边用手指
    • 学前儿童
      • 数上楼梯的步子
    • 孩子稍大点
      • 可以数物品
    • 帮孩子掌握基数概念，让他们明白每个东西只能数一次，而且数字在代表物品的时候要用量词表示
    • 大一点的孩子
      • 在数数中添加一些简单的加减法
      • “你有两块饼干，妈妈也有两块饼干，咱们一共有4块饼干”
      • 孩子可以学到额外的数学概念
    • 共情关注
      • 早上，妈妈发现孩子想要自己穿衣服
    • 充分交流
      • “你的小裤子上有5个扣子，能帮妈妈把它们数出来吗？1个，2个，3个，4个，5个。好了，5个扣子都扣好了，现在你可以去上学啦！”
    • 轮流谈话
      • 让孩子负责扣纽扣，而妈妈负责数数
  • 视觉艺术
    • 长期受到艺术熏陶的孩子，在阅读和自我管理方面比一般的孩子更优秀
    • 共情关注
      • 不要去管活动、媒介、想法这些东西，完全跟着孩子走就行了
    • 充分交流
      • 称赞孩子的劳动
        • 基于过程的称赞
      • 抓住时机谈一谈孩子在艺术方面所下的苦功
      • 借机引入日常生活中不常用的形容词和动词
    • 轮流谈话
      • 抛出开放式的问题
    • 没必要和孩子评价作品，重要的是把交流的重点放在创作的过程中去。因为最后还是要让孩子用自己的话来描述作品，这样一来，孩子的分析能力、表达能力、独立思考能力和自信度都会有显著的提高
  • 几何和空间
    • 生活中的几何形状
      • 厨房的门是长方形
      • 餐盘是圆形
      • 画框是正方形
      • 瓷砖是三角形
      • 整体形状里包含其他形状
        • 枕头是正方形，但枕套上面点缀着圆点的花样
        • 冰箱是一个高高的长方形，附着两扇小小的长门
    • 空间
      • 描述空间的词汇包括了形状的词汇
      • 益处
        • 强化数学基础
        • 如果孩子2岁时尽可能多地掌握空间词汇， 到4岁半的时候比其他孩子空间推理能力会强得多
        • 未来帮孩子们在阅读、科技、工程、数学领域取得成功
        • 有利于孩子独立解决问题
    • 亲子活动中的游戏
      • 堆积木
      • 画画
      • 拼图等
    • 3T原则
      • 共情关注
        • 一个喜欢浴缸里满是泡沫的孩子
          • 寻找合适机会开展空间的交流
      • 充分交流
        • “泡沫就像一床巨大的白色被子。 现在，看看你手臂上的泡沫，他们排成了直线的样子。 哇，你看，我找到了一个圆圆的泡泡岛，它的四周环水， 现在泡泡岛靠近了你的手，但离你的脚趾还很远。 你看，它是圆的，还能在水里找到其他的原型吗？ 能找到正方形吗？哈哈，有点难了吧， 那儿有高山吗？”
          • 谈话时使用一些相关的词汇
      • 轮流谈话
        • “看看，你满手都是泡沫，这里是不是有很多的泡沫啊？ 再看看泡沫的形状是什么样的啊？ 对，他们是圆形的。看看泡沫中的肥皂，什么样子？长方形的吗？ 你的毛巾是正方形，现在咱们把肥皂放在毛巾里面。 你看看，现在正方形里面包含着一个长方形了”
  • 测量语言
    • 测量语言一般包括长度、重量、高度、速度等
    • 接触
      • “能让你的小火车开快点吗？”
      • “天呐，你建的塔可真高”
      • “这个箱子好沉啊，我搬不动它”
      • “这根意大利面真的很长”
    • 比较
      • 对这些量词有一定的概念后，采取比较的方式让他们深入学习测量的知识
      • “哪一列小火车跑的更快啊？”
      • “也许我该抬那个小箱子，这个太重了，我根本抬不动”
      • “这根意大利面比碟子还长”
      • “早餐前你的杯子还是满的，现在却空了，你喝光了吧？”
      • “你把球扔的可真远，我可扔不了那么远，看看咱俩的球挨得近吗？”
      • 充分交流
      • “你来搭把手，我们就可以做蛋糕吃了。 杯子在这里，你能把它装满面粉吗？ 太好了，现在我们需要一些糖，嗯，不需要像面粉那么多，半杯糖就够了。 好极了，我真喜欢跟你一起烘焙”
        • 轮流谈话
• • 称 赞
    • 基于个人的称赞 以孩子为核心的称赞
      • “你真是太聪明了”
      • 在完成某件事方面
        • 认为自己天生聪明的人无法做某件事时，他们会选择放弃
      • 在提升孩子良好品德方面
        • 比基于过程的称赞更有用
        • “你真是一个善良的孩子，爸爸为你感到高兴！”
    • 基于过程的称赞 以努力过程为核心的称赞
      • “你一直很努力地拼图，现在终于完成了，真棒！”
      • “妈妈很高兴看到你一直不停地努力，直到找到正确的拼图。这说明你的意志很坚定，恭喜你，终于找到了！”
        • 这时，孩子就会懂得，不放弃也是一种力量
      • 益处
        • 会坚持在学习和生活中做到更好
        • 孩子面对挑战时不会轻言放弃
        • 会理解什么是良好表现
        • 更容易在七八岁时具备成长型思维模式
      • 融入日常
        • 孩子了解什么是“良好表现”后，父母在生活中多留心， 一看到范例就抓住机会对孩子进行教育
          • “宝贝儿吃饭可真乖，爸爸以你为荣”
          • “你画画可真专心，我喜欢你正在用的所有颜色，真美”
        • “共情关注” 不能少
          • 父母往往不经意间就能发现孩子们的过错
          • 但如果父母没有注意到孩子正在做的好事，就流失了一次称赞的机会
        • 父母给孩子的称赞越细致，次数越多，孩子就越容易理解
  • 自制力
    • 自制力的学习是一个漫长的过程
    • 从小培养自制力的好处
      • 学会集中注意力
      • 听从指令
      • 独立解决问题
      • 克制冲动和管理好自己的情绪
    • 让孩子自己做主
      • 如果所有的决定都由大人做主，孩子不会思考自己该怎样行动，或者行动的后果
      • 孩子会进行权衡再做出决定
      • 给孩子提供选择，就是鼓励孩子独立思考
      • 能够锻炼孩子的大脑，让他们学会自我管理
    • 指令，对自制力和大脑发育毫无益处
      • 指令的回应不需要使用太多话语，有时甚至完全不用话语
      • “坐下。”
      • “安静。”
      • “戴上你的帽子。”
      • “把书给我。”
  • 因果 思维
    • 因果思维让孩子明白，每个行为的发出都源自一个理性的目的
    • 能促使孩子去探究事情的起因和影响，以及行为所带来的后果
    • 具备因果思维的孩子能够理解，人们应该在对的时间用对的方法做事情
    • 父母给出的不是指令，而是建议。然后讲明建议的原因和后果
    • “是时候动身去舅舅家了。你最好把鞋穿上，因为外面在下雨，不然的话，你的脚会被雨水淋湿，而且雨水还挺凉的，所以快去穿鞋吧”
    • “把我的手机放回桌上吧，如果你不小心掉了，那么手机会摔坏的，那我们就接不到姑姑打来的问候电话了”