从前，人类的学习是自主且愉快的，可现在孩子们的学习是被迫的，这常常让他们感到无助、焦虑和沮丧。”这所学校的理念是：“成年人不能控制孩子的教育，应该让孩子自己教育自己”。
2.有的人忙碌于狩猎-采集，部落里各个年龄的孩子通过模仿、玩耍、听故事及创造来学习生存技能，而大人们那个时候对待后代的态度是宽容、自由和平等的。
比如：“部落的孩子学习采集的方法和学习狩猎一样，或从故事中学习，或同妈妈及其他大人一起外出觅食，在实践中学习。孩子们在营地观看大人怎么加工食物，方便的时候会 “搭把手”。”
“部落成员们明白，有些人擅长狩猎和采集，有些人擅长协调和沟通，还有些人擅长唱歌跳舞......这些技能都很珍贵，但绝不能被过度炫耀，拥有这些技能的人也不能过度凌驾于他人之上。”
3.学校会依照学生的要求开设特定科目的课程，但不会强制或鼓励学生参加。课程没有规定的上课形式和课程计划。
学校不设置课程，不开展考试，也不以排名或其他形式评估学生。除非：一、学生使用昂贵或有潜在危险的设备时，需要证明自己有使用“资质”；二、学生若想取得文凭，需要撰写一篇论文并进行答辩。论文将由了解学校教育理念的校外评审员进行评估。
瑟谷学校对教育探索的成功来源于给予学生大量“自由时间”。在玩耍和探索之中进行自我教育是需要大量“自由时间”的，这些“自由时间”用来交朋友、实践、动手操作、体验无趣、克服无趣及吸取教训、发现并培养兴趣爱好。
自我教育不但需要时间还需要空间——漫游、逃离和探索的空间。
学生们也可以在公开行踪并采取足够安全措施的前提下，去探索学校周围的森林、田野和小溪、当地的商店和博物馆，或任何他们感兴趣的地方。
学生们也可以在公开行踪并采取足够安全措施的前提下，去探索学校周围的森林、田野和小溪、当地的商店和博物馆，或任何他们感兴趣的地方。
这所学校的基调是自由，信任，游戏，轻松，自然。
今天会明白真正的学习其实是发生在自由、宽松及愉悦的观察，思考和行动中，并且每个孩子都是独一无二的以自己的速度成长，无论“规定”是什么。
真正的学习是慢慢地发现事物规律的过程，是体验——好奇——探索——思考——虚无或发现的循环关系。
