一年级数学上册第三、四、五单元

这是一篇关于第三、四、五单元的思维导图，主要内容包括：第三单元 认识立方图形，第四单元 11~20的认识，第五单元 20以内的进位加法。

第三、四、五单元

• 第三单元 认识立方图形
  • 第1课时 认识图形
    • 认识立体图形， 感知立体图形的特征
      • 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形
      • 长方体
        • 易于包装，在使用过程中易于摆放
      • 球形
        • 易滚动，在包装和使用过程中不方便摆放
  • 第2课时 搭积木
    • 拼组立体图形
      • 多个相同的立体图形可以拼组成同一种立体图形，也可以拼组成不同的立体图形
      • 长方体和正方体摆放时较稳定，球和横放的圆柱易滚动
  • 第三单元整理和复习
    • • P169 基础知识整理
      • P166-170 小小易错本
      • P170-171 精编考卷
• 第四单元 11~20的认识
  • 第1课时 10的再认识
    • 进一步认识10
      • 10中的1表示十，“0”表示个位上一个也没有
      • 数10以上的数时，10个10个地数既方便又清楚
      • 10个一是1个十
  • 第2课时 11~20的认识
    • 认识11~20各数及组成和读法
      • 十几是由1个十和几个一组成的； 20是由2个十组成的
      • 由1个十和几个一组成的数读作“十几”；20读作“二十”。
    • 写数
      • 一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位
      • 写数时，从高位写起，有几个十，就在十位写几，有几个一，就在个位写几，个位上一个计数单位也没有，就写0占位
    • 11~20的数序
      • 从小到大是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
      • 从大到小是20、19、18、17、16、15、14、13、12、11
  • 第3课时 简单加、减法
    • 10加几与相应的减法
      • 无论是10加几还是十几减几，都是相同数位上的数相加减
      • 10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几
    • 十几加几与相应的减法及 加减法算式的各部分名称
      • 计算十几加几和十几减几时，十位上的数不变，只把个位上数相加减
      • 在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和
      • 在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差
    • 解决两个数之间有几个数的实际问题
      • 求两个数之间有几个数，可以用数数法、画图法、计算法
  • 第四单元整理和复习
    • P192-193 基础知识整理
    • P193-194 小小易错本
    • P194-196 精编考卷
• 第五单元 20以内的进位加法
  • 第1课时 9加几
    • 9加几的计算方法
      • 加几就是在原有数的基础上接着往下数几个数
      • 在进行加法计算时，先把一个加数分成两部分，把其中的一部分与另一个加数凑成10，再与这个加数的另一部分相加，这种方法就是“凑十法”。
      • 9加几的进位加法可以用点数法、接数法、凑十法进行计算，其中凑十法比较简便。
  • 第2课时 8、7、6加几
    • 8、7、6加几的计算方法
      • 拆小数，凑大数，凑成10，算得数
      • 用“凑十法”计算8、7、6加几
        • 拆小数，凑大数
        • 拆大数，凑小数
        • 交换加数的位置，和不变
  • 第3课时 5、4、3、2加几
    • 5、4、3、2加几的计算方法
      • 利用”凑十法“计算
      • 利用“交换加数的位置，和不变”
  • 第4课时 解决问题（一）
    • 从不同角度寻找信息解决问题
      • 观察的角度不同，列出的算式不同，但结果相同
      • 同样一个问题，从不同的角度思考，列出的算式会不同，的那计算结果是相同的。
  • 第5课时 解决问题（二）
    • 运用画图的策略解决“逆向”的加法问题
      • 运用画图的策略可以更好地找出已知条件和所求问题之间的关系
      • 总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数，用加法计算
  • 第五单元整理和复习
    • P221-222 基础知识整理
    • P222-223 小小易错本
    • P223-225 精编考卷