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托育师培训必看!本导图三招帮你解决入园焦虑,讲述了孩子的焦虑、家长的焦虑、家访、家长会、入园适应、帮助孩子融入集体等内容。
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三招解决入园焦虑
产生原因
家长的焦虑
心理依恋
情感寄托的缺失
对孩子、老师的不信任
教养方式改变不适应
孩子的焦虑
环境变化——家的环境,园所环境,人的改变
规则变化——作息时间改变,有秩序的活动要求
优越感却缺失、自理能力不足——我为中心的位置改变,吃饭如厕技能不够,语言表达不够
安全感缺失——胆小,粘人,怕生,爱哭,挑食,语言不够,物品依恋
安全感缺失原因
物体恒存概念没有建立好——躲猫猫,找东西
带养人单一,有效互动少,语言表达不够
触觉失调——敏感,迟钝,依赖
触觉失调原因
剖宫产——不让触碰,疼痛无反应
没有母乳喂养
情感安抚不够
要求过高,限制过多
敏感期信任感不够
三招解除
家访
目标——让孩子喜欢老师,家长信任老师,建立最初的同频共信
流程
准备——调查表,小礼品,趣味游戏孩子基本情况,家庭基本情况
以下小礼品,趣味游戏和孩子互动,能让孩子记住不忘
完成调查表,寻求家庭教养优点,予以肯定表扬
询问家长困惑,给出指导性建议和方案
询问家长焦虑点,给出适度承诺,建立信任
道别,和孩子拥抱
家长会
目标——解决家长焦虑
新生家长会流程
园所介绍——简洁明了,第一和唯一,用图说话,3-5分钟
导观念——入园前家长需要确立的三个概念
孩子是谁?——成长中的人
早期教育的重要性——语言,认知等能力~
快乐与发展
孩子的入园焦虑
原因
表现
策略
家园共育,帮助孩子度过入园焦虑
PPT展示
定主题——专业度,仪式感
温馨提示,会议要求
教师宣言展示——团队展示
软文——见面会一封信
园所介绍——数字,图片
导观念
孩子是谁——是鹬宝宝动画片——学会放手——是他自己;是成长中的人,成长不可替代
早期教育重要性
早期教育是什么——差异化
听知觉耳聪
是知觉目明
动作协调灵
通情达理通
为什么进行——大脑的生长发育敏感期
生命的最初三年
三岁时脑相当于成人60%
神经元构造
大脑皮层突出
怎么进行——家庭,幼儿园,社会三结合教育 协调一致,各有侧重,术有专攻
有秩序,能互动的环境
把握敏感期,多元化信息的刺激
重复的信息输入,适宜的干预,提升观察专注记忆思维的学习能力
习惯品行的养成
快乐与成长
认识宝宝——0-3岁婴幼儿早期教养方案
孩子的快乐——新奇、好玩、胜任感、自信心
孩子的发展
最近的发展
未来的发展
如何应对入园焦虑
哭闹 接送是苦,并不等于整天哭
一来就哭
刚来不哭,一段后哭
不哭或者一直哭
变得胆怯,“说谎”(想象与现实的差距)更加依恋大人
安全感不足,夜不能寐,抵抗力下降,生病
心理建设
正能量——自豪,向往,熟悉,
特别叮嘱
给孩子安心
相信孩子,相信老师(为孩子到来做好了准备,尊重老师)
家长注意点
一味妥协,今天送,明天不送,变本加厉
送两天,歇一天,事倍功半,适应延迟
孩子哭,我也哭,加剧分离焦虑——理想家长送
窗户外观察变本加厉
放狠话
绘本教育
入园适应
目标—— 入园适应是亲子活动,2-3次,帮助家长了解儿童散居生活与群体生活的主要 区别,帮助孩子做好入园准备,排除陌生感,在亲子陪伴过程中逐步融入集体
五个步骤
晨检接待
仪式感
晨检
胸牌
签到
自由探索
室内:娃娃家,感知操作区,美工区,手偶剧场
室外:开汽车,大龙球,钓鱼
注意:老师尽可能多和孩子肌肤接触,介绍活动目标 及教育价值,对孩子发展的影响
体操时间
自由探索结束,引导家长领孩子洗手,上厕所,准备亲子体操
点心时间
保育老师准备好点心,体操后引导家长领幼儿洗手,取杯就坐, 教师分发简称放音乐,幼儿在家长陪同下等待所有孩子取餐后, 说:谢谢老师,大家一起吃
集体活动
自我介绍
音乐活动
语言活动
游戏活动
子主题子主题— 1 家长会根据幼儿活动中的表现,提出具体问题,安排有经验教师,与之沟通解答,排 除家长焦虑;
注意事项
不参与,安排老师鼓励、协助家长,不离开,适应后再参与
多拥抱,击掌等肌肤接触鼓励家长放手帮助孩子情感转移
多次开展活动,集体、小组活动调换
帮助孩子融入集体
特别准备
活动丰富,只要醒着不让闲着,秒为单位
转移注意力,个别隔离,处理5~10分钟变换场地和内容
教师带动输入为主,自嗨,以完整表现,带动幼儿
每日的拥抱时间固定
离园游戏要有趣
保证足量饮水
定期家长心理疏导
特别活动开展
新奇,好玩, 不难,有兴 趣点
简单动作,起立,坐下,跺脚,拍地等
音乐活动,动物形象为主,模仿动作准备好20个音乐律动
感知操作,色彩鲜艳,不易破碎,彩色积塑
游戏活动,彩虹伞,大龙球,泡泡糖
真爱
爱的环境
爱的班级
爱的老师
快乐
快乐游戏!
快乐生活!
快乐成长!
持之以恒,2周一般可融入集体
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