环境创设(1)

涵盖环境创设的不同方面及其具体内容，包含环境创设、活动区创设、心理环境创设、家庭与社区、幼小衔接，为相关教育工作者提供了清晰的指导框架。

环境创设

• 环境创设
  • 意义
    • 1.提供发展保障 2.促进身心健康 3.激发创造潜能 4.提供教育途径 口诀:保教潜(捡)钱
  • 原则
    • 1.安全性原则 2.环境与教育目标的一致性原则 3.发展适宜性原则 4.幼儿参与性原则 5.开放性原则 6.经济性原则 口诀:全经(京)开发幼教
• 活动区创设
  • 规划与布置
    • 1.干湿分区 2.动静分区 3.相对封闭性 4.位置选择(就近原则) 5.方便通畅
  • 材料投放原则
    • 1.目的性和适宜性 2.丰富性和层次性 3.启发性、操作性、探索性 4.自主性 5.兴趣性 6.整合性和开放性
• 心理环境创设
  • 意义
    • 1.有利于幼儿适应幼儿园生活 2.有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活 3.有利于幼儿的身心健康发展 4.有利于幼儿园员工的成长与发展 口诀：意义是个圆心
  • 要求
    • 1.创设良好的物质环境 2.创设宽容理解的环境 3.建立良好的幼儿群体 4.建立良好的人际关系 口诀：物（屋）理（里）幼（有）人
  • 教师态度、言行的重要作用
    • 1.影响幼儿安全感形成 2.影响幼儿自我价值观的形成 3.影响幼儿独立人格的形成
• 家庭与社区
  • 家园合作的意义
    • 1.家园合作有利于发挥学前教育的整体功能，提高教育的整体效率 2.家园合作有利于更好地利用教育资源，实现教育资源的优势互补 3.家园合作有利于双方达成教育共识，为儿童营造最佳发展环境
  • 幼儿教育与社区
    • 社区对幼儿园教育的重要性
      • 1.社区对幼儿园教育的重要性 社区环境对幼儿园教育的重要性 2.社区资源对幼儿园教育的重要性
    • 合作的注意事项
      • 1.将与社区结合的活动纳入教育内容，有机地结合起来，相得益彰 2.扩展教育的深度和广度 3.培养幼儿德育、社会性、智力、科学素质、分析和解决问题的综合能力 4.敏锐地抓住问题，发现有教育价值的事情或现象，并有效地加以利用
• 幼小衔接
  • 入小学后面面临的困难
    • 1.社会要求提高 2.生活作息制度的变化 3.师生关系不同 4.生活环境的不同 5.教学内容的加深 6.教学方法的改变
  • 策略
    • 全面的入学准备工作
      • 1.增强体质 2.培养独立性与自理能力 3.培养主动性和求知欲 4.培养人际交往的能力 5.培养规则意识和任务意识 口诀:全体主任(人)读规则
    • 专门的幼小衔接工作
      • 1入学情感的激发 2学习能力的提高 3.安全意识的培养