第三章 发展心理学第三节 幼儿期的心理发展

心理咨询师备考资料--第三章 发展心理学第三节 幼儿期的心理发展，游戏是幼儿期儿童的主导活动。感谢大家支持，多多关注哦~

第三章 发展心理学 第三节 幼儿期的心理发展

• 第一单元 幼儿期的游戏
  • 游戏是幼儿期的主导活动
    • 幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展
    • 体现创造性能力
    • 幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的
    • 游戏是幼儿教育的最佳途径
  • 对游戏的理解和解释
    • 古典游戏理论：着重从游戏与人类关系的角度解释游戏的原因和目的。如精力过剩论和重演论
      • 精力过剩→不需要养家糊口，不从事生产劳动
      • 重演论→重复祖先的活动，爬树、捞鱼、玩沙子
    • 现代游戏理论
      • 精神分析流派：游戏与儿童的人格和情绪的发展，调节情绪、释放焦虑、补偿愿望
        • 游戏→补偿愿望、调节情绪、释放焦虑
      • 认知学派：游戏与儿童个体认知发展的关系，练习并巩固己习得的各种能力
        • 通过游戏获得各种能力（思维力等）
  • 游戏的发展
    • 婴儿期：机能游戏
      • 重复简单的动作和活动→跳喊叫
    • 幼儿期：象征性游戏（幼儿期的游戏特点，又称假装游戏）
      • 过家家、骑马打仗
    • 小学/童年期：规则性游戏
      • 游戏规则外显，游戏角色内隐→丢沙包、击鼓传花
      • 童年期及以后的游戏
      • 游戏的竞争性决定机制
  • 游戏的社会性发展
    • 非社会性游戏
      • 独自游戏
      • 旁观游戏
    • 平行游戏
      • 有参与的意向；各玩各的，没有交流
    • 社会性游戏
      • 协同游戏
        • 各自目标
      • 合作游戏
        • 一个目标
  • 游戏对儿童心理发展有促进作用
• 第二单元 幼儿期的认知发展
  • 幼儿记忆的发展
    • 幼儿记忆发展的特点
      • 无意识记为主，有意识记发展较迅速
        • 学家长说话
      • 形象记忆为主，词语记忆逐渐发展
        • 具体的事物，形象的描述
      • 机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用
    • 记忆的策略（5岁以前儿童难以运用，幼儿后期能运用的主要记忆策略）
      • 视觉“复述”策略。反复不断地注目于目标刺激
      • 复述策略。不断地口头重复要记住的内容
      • 特征定位策略。捕捉突出的、典型的特点作为记住事物的“要点”（如兔子的长耳朵）
      • 口诀：多看多说找特征
  • 幼儿思维的主要特征（两大特征）：具体形象性思维（逻辑思维开始萌芽）
    • 思维具体形象性的特点
    • 幼儿认知发展的趋向性
    • 【皮亚杰】自我中心现象
    • 有一定的计划性和预见性
• 第三单元 幼儿期的言语发展
  • 幼儿期是儿童掌握口头言语发展的关键时期
  • 3 岁 1000 左右，6 岁 3000，7 岁 4000 左右
  • 理解句子的策略：语义策略、词序策略、非言语策略
  • 从对话语向独白语发展、从情境语向连贯语发展→3岁以前都是对话语、情境语
  • 儿童掌握语用技能发展表现
    • 早期沟通的手势
    • 听的语用技能
    • 说的语用技能
    • 口诀：手、嘴、耳朵
• 第四单元 幼儿期的个性和社会性发展
  • 个性的初步形成
  • 自我情绪体验的发展
  • 幼儿期儿童认同的发展
    • 儿童对成人个人品质的效仿称为“认同”
    • 儿童认同对象通常具有较高地位、具有权威性、有较强的能力，聪明、健壮或漂亮的人
  • 影响儿童自尊的因素：父母教养方式、同伴关系因素
  • 儿童发展的第一逆反期：第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制
    • 其年龄主要是 3~4 岁