导图社区 教育心理学的研究对象与任务
该思维导图结构清晰,内容全面,系统地梳理了教育心理学在研究对象、研究内容和研究任务方面的核心要点。督促自己追求结果的学习,若是能有幸帮到大家,那将更加荣幸。
涵盖了教育心理学的历史发展脉络和研究趋势,内容丰富,条理清晰。督促自己学习,若是能帮到大家,荣幸之至。
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教育心理学的研究对象与任务
研究对象
几种代表性观点
心理教育学观点
把心理学知识应用于教育的一门学科
不具有独立性及特殊性
教心是普心的附属学科
从赫尔巴特开始到现在,该观点在西方非常流行
以儿童发展研究为中心的观点
梅伊曼
实验教育运动
以儿童的身心发展问题为核心
苏联 列维托夫《儿童教育心理学》1958 彼得洛夫斯基 加梅佐《年龄与教育心理学》
苏联:达维多夫
1976年 《在教育发展现阶段中的年龄心理学和教育心理学的一些基本问题》
儿童心理发展的实质:对社会历史文化掌握的结果
而教育心理学就是研究如何掌握社会历史问题化的
理应把教育心理学与儿童心理学合并
以学习研究为中心的观点
桑代克
最初倡导者
教心的根本任务:向人们提供人性变化的知识
学习在教心中占中心地位
人性的变化是通过学习实现的
奥苏贝尔
1968年 《教育心理学》
不仅坚持教育心理学要以学习的心理学研究为中心
还强调要以学生的课堂学习研究为主
教育心理学应该发展成为一门独立的心理学科
研究内容
通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学
应用心理学的理论与方法来研究教育领域中的问题
应用心理学的一个分支
该知识正是围绕学习与教学星湖作用的过程而组织的 包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理
研究任务
描述和测量
旨在解决“是什么”的问题
理解和说明
旨在解决“为什么”的问题
预测和控制
旨在解决“怎么做”的问题