教育心理学的研究对象与任务

该思维导图结构清晰，内容全面，系统地梳理了教育心理学在研究对象、研究内容和研究任务方面的核心要点。督促自己追求结果的学习，若是能有幸帮到大家，那将更加荣幸。

教育心理学的研究对象与任务

• 研究对象
  • 几种代表性观点
    • 心理教育学观点
      • 把心理学知识应用于教育的一门学科
        • 不具有独立性及特殊性
      • 教心是普心的附属学科
      • 从赫尔巴特开始到现在，该观点在西方非常流行
    • 以儿童发展研究为中心的观点
      • 梅伊曼
        • 实验教育运动
        • 以儿童的身心发展问题为核心
        • 苏联 列维托夫《儿童教育心理学》1958 彼得洛夫斯基 加梅佐《年龄与教育心理学》
      • 苏联：达维多夫
        • 1976年 《在教育发展现阶段中的年龄心理学和教育心理学的一些基本问题》
        • 儿童心理发展的实质：对社会历史文化掌握的结果
        • 而教育心理学就是研究如何掌握社会历史问题化的
        • 理应把教育心理学与儿童心理学合并
    • 以学习研究为中心的观点
      • 桑代克
        • 最初倡导者
        • 教心的根本任务：向人们提供人性变化的知识
          • 学习在教心中占中心地位
        • 人性的变化是通过学习实现的
      • 奥苏贝尔
        • 1968年 《教育心理学》
        • 不仅坚持教育心理学要以学习的心理学研究为中心
        • 还强调要以学生的课堂学习研究为主
        • 教育心理学应该发展成为一门独立的心理学科
  • 研究内容
    • 通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学
    • 应用心理学的理论与方法来研究教育领域中的问题
    • 应用心理学的一个分支
    • 该知识正是围绕学习与教学星湖作用的过程而组织的 包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理
• 研究任务
  • 描述和测量
    • 旨在解决“是什么”的问题
  • 理解和说明
    • 旨在解决“为什么”的问题
  • 预测和控制
    • 旨在解决“怎么做”的问题