素质教育暨体验教育发展政策支撑

这是一篇关于素质教育暨体验教育发展政策支撑的思维导图，主要内容包括：1999——2010年：明确素质教育，2010——2016年：全面实施素质教育，2017年——2021年：大力发展素质教育，2021年——2024年：发展更加公平更高质量 的教育，2024——2025年：教育强国攻坚。

素质教育暨体验教育发展政策支撑

• 1999——2010年：明确素质教育
  • 1999年
    • 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：提出实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，强调德育在教育中的重要地位。首次中央文化提出素质教育，倡导培养创新精神和实践能力。
  • 2001年
    • 国务院关于基础教育改革与发展决定：强调深化教育教学改革，倡导启发式学习、探究式学习
  • 2006年
    • 素质教育法定化：<<中华人民共和国义务教育法(修订)>>,首次将实施素质教育纳入法，明确义务教育阶段必须贯彻素质教育方针
• 2010——2016年：全面实施素质教育
  • 2010年
    • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
      • 将全面实施素质教育确立为中国教育改革和发展的战略主题，提出要坚持德育为先、能力为重、全面发展的教育理念
  • 2012年
    • 党的十八大报告：明确指出要“把立德树人作为教育的根本任务“。素质教育是立德树人的重要载体和实现途径，立德树人是素质教育的核心和灵魂。
    • 体验教育
      • 体验教育是素质教育的重要实施方式。
      • 体验教育促进素质教育的全面发展
      • 体验教育丰富素质教育的内容和形式
      • 体验教育提升素质教育的效果
      • 体验教育与素质教育共同服务于学生的终身发展
  • 2014年
    • 教育部 《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出了“核心素养”的概念
  • 2016年9月
    • 《中国学生发展核心素养》在北京师范大学发布
  • 2016年12月
    • 教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》，研学旅行作为提升核心素养的手段开始实施
• 2017年——2021年：大力发展素质教育
  • 2017年
    • 党的十九大报告：进一步强调落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
  • 2017年7月
    • 教育部《中小学德育工作指南》颁布，《指南》主要明确学校组织开展研学 ， 以推进中小学生综合素质的提升。
  • 2017年9月
    • 教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》》，纲要中明确研学旅行作为综合实践活动的一种实施方式
  • 2018年
    • 《教育信息化2.0行动计划》（2018年）
      • 强调教育信息化对素质教育的支撑作用，通过信息化手段提高教育质量，促进教育公平，推动教育现代化
  • 2019年
    • 《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年）
      • 素质教育：强调坚持“五育”并举，全面发展素质教育，包括德育、智育、体育、美育和劳动教育
      • 提出强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，推动信息技术与教育教学深度融合，促进教育信息化在教学中的应用
  • 2020年
    • 教育信息化 “十四 五”规划》：探索“ 互联网+ ”教育发展新模式 ， 大力发展智慧教育，构建智慧学习 支持环境。
• 2021年——2024年：发展更加公平更高质量 的教育
  • 2021年
    • 《义务教育质量评价指南》中学生评价：德智体美劳五维综合考察，强化创新精神和实践能力。首次以国家文件形式确立素质教育导向和的义务教育评价标准。
  • 2021年
    • 第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过《中华人民共和国家庭教育促进法》，2022年1月1日执行。原则：以立德树人为根本任务，遵循未成年人身心发展规律，尊重其个体差异和人格尊严，贯彻科学的家庭教育理念和方法，促进家庭教育、学校教育和社会教育的紧密结合
  • 2022年
    • 《义务教育劳动课程标 （2022年版） 》颁布，劳动教育必须的教育内容进入课程标准
  • 2023年
    • 教育部等18部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》：《意见》中指出：充分整合校内外资源，推进学校主阵地社会大课堂有机衔接。
  • 2024年
    • 教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》：以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。要推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。
  • 2024年
    • 《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》
      • 强调立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
      • 教育信息化：提出推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障，利用信息技术推动教育现代化
• 2024——2025年：教育强国攻坚
  • 核心内涵：五育并举+数字赋能+协同治理