教师专业发展

这是一篇关于教师专业发展的思维导图，涵盖教师职业特点、新时代对教师的要求、专业发展内容、专业方法、发展阶段以及师生关系等方面。

教师专业发展

• 教师
  • 概念：教书育人
  • 职业角色：多样化
  • 职业特点
    • 复杂性：对象复杂
    • 创造性：行为方法
    • 长期性：周期长（十年树木，百年树人）
    • 间接性
    • 主体性
    • 示范性：言行举止等（桃李不言，下自成蹊；其身正，不令而行，其身不正，虽令不从）
    • 连续性：时间
    • 广延性：空间
    • 个体性和群体性
  • 新时代对教师的要求
    • 教育家精神：至诚报国的理想信念，行为世范的道德情操，因材施教的育人智慧，求实创新的躬耕态度，甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下的红到追求。
      • 积累
    • 四有好老师
      • 理想信念
      • 道德情操
      • 扎实学识
      • 仁爱之心
    • 四个引路人
      • 做学生锤炼品格的引路人
      • 做学生学习知识的引路人
      • 做学生创新思维的引路人
      • 做学生奉献祖国的引路人
    • 四个相统一
      • 教书和育人
      • 言传和身教
      • 问道和社会
      • 自由和规范
• 专业发展
  • 专业发展内容/教师职业素养
    • 专业理念
    • 专业精神
    • 专业知识
      • 本体性知识：老本行（语文老师老本行语文）、科目三
      • 条件性知识：又称教育教学知识，教育学、心理学
      • 实践性知识：具体怎么教
      • 文化知识：文化素养
    • 专业能力
      • 就是教师教育教学能力，包括设计教学能力，表达能力，组织管理能力，交往能力，机智、反思能力，研究能力和创新能力等
        • 积累
    • 专业自我
  • 专业方法
    • 观摩和分析优秀教师的教学活动
    • 开展微格教学
    • 进行专门训练
    • 进行教学反思
  • 发展阶段
    • 职前关注
    • 关注生存：关注自己（刚入职）
    • 关注情景：关注学生成绩
    • 关注学生：关注个体差异，因材施教
• 师生关系
  • 新型师生关注特点
    • 尊师爱生
    • 民主平等
    • 教学相长
    • 心理相容
  • 良好师生关系的建立
    • 了解和研究学生，与学生建立共同语言，深入学生内心世界。
    • 树立正确学生观，把学生看作发展的人、独特的人、独立意义的人。
    • 有仁爱之心，公平公正对待学生。
    • 主动与学生沟通交往。
    • 努力提高自我修养，健全自身人格。
    • 在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系。
    • 必背
• 民师学理
• 观摩和微格专门来反思
• 理德扎心
• 品质创国