综合探究活动师幼互动策略（_三人行”课程）

这张思维导图全面且系统地展示了“三人行”课程中综合探究活动的师幼互动策略，从课程的初步概述到各个阶段的具体实施策略，再到总结期的经验分享、资料整理和教师反思。

综合探究活动师幼互动策略（“三人行”课程）

• 概述（初版）
  • 定义与目的
    • 形式：幼儿+教师+家长共探
    • 目的：深度探究+广度经验拓展
  • 三阶段
    • 准备期 → 推进期 → 总结期
  • 五环节
    • 立项→团讨→探索→分享→展示
• 探究准备期（次新版）
  • 目标确立
    • 自然｜社会｜文化三线索
  • 可行性分析
    • 追问表9项（1-2项“否”需慎重）
  • 开展规划
    • 内容规划（抽象→可操作）
    • 资源规划（环境/人力资源）
• 探究推进期（第三版）
  • 团体讨论策略
    • 情感联结｜聆听技巧｜提问引导
    • 热点捕捉｜及时记录
  • 探索发现策略
    • 自主学习支持｜合作学习培养
    • 教师引导：观察/调查/资源提供
• 探究总结期（本次新增）
  • 经验分享环节
    • 谈话组织
      • 目标：梳理探索收获与问题
      • 方式：开放式调查表引导表达
    • 经验整合与提升
      • 思维能力发展焦点：
        • 记忆与回忆（现象描述）
        • 概括与总结（规律提炼）
        • 评估与评价（自我反思）
        • 精细化（细节补充）
      • 教师角色：
        • 积极倾听者
        • 追问启发者
        • 记录整理者
        • 组织协调者
  • 幼儿展示环节
    • 展示形式创新
      • 作品展（牛奶盒花篮/鲨鱼）
      • 知识竞赛（星球探索）
      • 童话剧（深圳城市探索）
      • 海报设计（垃圾分类倡议）
    • 教师支持策略
      • 展示环境设计：
        • 多维陈列（墙面/桌面/地面）
        • 错落布局（积木架高低差）
        • 动线规划（分区标识）
      • 幼儿参与强化：
        • 自选展示重点（如亲子宣传）
        • 担任讲解员（社区宣讲）
        • 跨班辐射经验（牛奶盒回收教学）
  • 教师反思环节
    • 资料系统化整理
      • 档案管理：
        • 每主题独立档案夹
        • 含可行性分析/周计划/行动方案
        • 实体+电子双备份
      • 材料留样：
        • 典型作品样本（参考模板）
        • 过程性照片（关键节点）
    • 深度复盘策略
      • 班级会议讨论：
        • 对照策略检视成败
        • 案例聚焦：泥池卫生争议
        • 反思点：提前预设环境承载量
      • 制定改进方向：
        • 写反思日志（表2-6模板）
        • 定期跨班交流（碰撞新思路）