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早教五大领域
早教五大领域的训练，涵盖大运动、精细动作、认知、语言、社会行为及人格培养五个方面，各领域下细分了具体内容和要点。
编辑于2025-08-08 21:03:01- 精细动作
- 早教的五大领域
- 婴儿认知能力
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- 大纲
五大领域
大运动
大动作训练的好处
促进婴儿身体生长、智力发展、社会行为培养
促进大脑发育、成熟、健全发展
增强婴儿体质和体能，提高免疫力
培养婴儿毅力、胆量、自信心、自控能力和良好个性
增加婴儿与同伴交流的机会
婴儿大动作发展的特点
先抬头、会坐站、会走
接近躯干部位发育早，远离身体中心发育较迟
大动作发展的顺序
抬头（1-3个月）
1个月时下颚能短暂离开床面
2个月时下颚能离开床面45度
3个月时下颚和肩均可离开床面45-90度，上肢可支撑部分体重
4个月时，胸位离开床面，面部与床面成90度
翻身（2-6个月）
第二个月可以训练翻身
翻身的信号
抬头
脚向上仰
侧躺
坐（4-6个月）
新生儿扶至坐位时头完全下垂
1个月时由于腰肌无力扶坐时背脊形成半圆形
3个月时腰成弧形抬头达数秒
4个月时头不再后垂
5个月依靠坐时能直起腰部
6个月时拉手能从卧位坐起
7个月可独坐，有时两手向前支撑
8个月不再用手支撑可独坐
9个月能坐稳
10-11个月能坐稳并改变姿势
12个月在坐位时能左右转身去取物而不跌倒
不允许长时间的坐
因为宝宝骨头里面蛋白质高，无机盐少
也不宜长时间分腿坐或坐腰凳
骨头软、弹性好、易变形
靠坐时后背及腰部不能悬空
6-7是坐的敏感期
爬（7-9个月）
爬对孩子的重要意义
促进身体的成长发育
促进心理的发育及智力潜能的开发
预防儿童成长期感统失调的重要手段
爬行的三个阶段
抵足爬行
手膝爬行
四肢爬行
爬的方法:定向爬 自由爬 转向爬 障碍爬
抵足爬行的训练
新生儿俯卧时反射性匍匐动作
2个月时能在俯卧位交替踢腿
3-4个月时可用手支撑上身达数分钟
6-7个月能用手支撑胸腹使身体离开床面
8-9个月能用上肢往前爬
1岁时可手膝并用
1岁半会爬台阶
站立和行走
新生儿期可引出踏步反射
2-3个月扶到立位时髋、腰关节弯曲
6个月时成直立位时两下肢可支持其体重
8-9个月能用上肢往前爬
11个月可扶栏独站
13个月能独立走
15个月能爬楼梯
2岁时步态较稳但仍需眼的协调
2-3岁时能跑但不能迅速起步及停止
跳
1岁半时两足交替下台阶
2岁时能并足下一级台阶，并足往前跳一步及原地跳跃
3岁时能用一脚跳过障碍
2岁半-3岁半时开始用单脚向前连续跳1-3步
年龄特点
0-1岁以移动为主:躺、坐、爬、站
1-2岁由移动活动向基本运动机能过渡:爬、走、滚、踢、扔、接等
2-3岁以发展基本运动技能为主:走、跑、跳、投掷、玩运动器具等
训练的方法与内容
以基本技能为基础，体操训练或动作为主
辅以简单轻巧的教玩具和游戏活动
内容:抬头、翻身、爬、坐、走、跑、跳、攀登、平衡、投掷等
训练要领
抬头
1个月以后用趴的方式让他抬头，可双手扶他两臂给予支撑
1-3个月用竖抱拍嗝方式让婴儿练习抬头
翻身
让婴儿卧在床上，把右腿放左腿上面，使婴儿腰自然扭转，多次练习
让婴儿侧躺在床上，从身后叫他名字用带小玩具吸引
将婴儿喜爱的玩具放在身边，不能逗引婴儿抓碰
在婴儿仰卧翻成侧卧抓玩具时，把玩具放远点，使婴儿顺势翻成俯卧
坐起
5个月以后可练习坐
先让婴儿仰卧，再拉婴儿双手慢慢起来
刚学坐时练习每次3-5分钟
爬行
6-8个月是练习爬行的时机，7个月以后可在家中训练爬行
可从趴开始训练指导他学习爬行
要注意训练爬的正确姿势
已经基本会爬行的婴儿可引导他独立爬行
蹲
1岁左右的婴儿刚学会走路，可用蹲站的方式练习他下肢和关节力量
让婴儿按照大人语言完成蹲站动作
注意:站起的时候要给婴儿一个辅助力量
走
1岁左右的婴儿练习走路，要培养走的兴趣
练习拉着一样东西走，增加他对走的兴趣
走的很好的婴儿可训练他按一定路线走
对开始练习走的婴儿一定要做好保护工作
跑
18个月的孩子行走加快开始跑，但不熟悉
家中用的陈设品练习婴儿跑
做取物游戏，让婴儿多次重复
跳
1岁10个月的婴儿可练习跳的动作
刚开始练习跳要先握住他的双手
练习婴儿从高处向下跳时做好保护工作
逐渐增加练习难度
投
1岁8个月婴儿可以练习投掷纸飞机动作主要训练上肢力量和灵活性
如不能掌握投纸飞机动作，要向他讲解动作要领
如投的很好，让他在一定的距离外练习投的准确性
每次练习后让婴儿把散落物捡起来
如何选择和设计大动作
根据婴儿大动作发展的特点和规律
以运动的形式来设计，可引发锻炼兴趣，增强锻炼效果
有意识的选择设计指导游戏，和加强与婴儿之间的交互作用
通过有意识的选择和设计婴儿大动作游戏，可培养设计人员的教育主动性，逐渐发展基本的专业能力
大动作选择和设计原则
适应与发展原则
循序渐进原则
安全性原则
全面性原则
精细动作
精细动作发展的特点和规律
婴儿的精细肌肉发育晚于粗大的肌肉
发展顺序是由头部向下肢，由身体中心向上肢发展
先从肩部到肘部、腕部，再到手指
精细动作发展主要以手部的动作发展为主
手部动作发展趋势
从手的粗大肌肉运动动作向手的精细肌肉运动动作发展
由全手掌运动向多手指动作发展
从多个手指向几个手指动作发展
手部动作有哪些
手掌握力的收放:如掷、推、拉物品
手指的运用
拇指与其他手指的使用，如:拾皮球，拿杯子
拇指与食指的使用，如:拾取较小物品
不同年龄婴儿手部动作发展特点。
4周:拳状握手
12周:手可以互握，有时会张开
18周:双手相对捧东西，能抓住所接触的物品，如果手进入视线，会出现观察的样子
24周:能张开手掌，伸出去探索；会有意识的将双手合拢
30周:在目光注视下调整手的位置，边看边取东西；会用手掌把东西罩住
36周:能单独使用每个手指，用整只手抚摸物体
12个月:会把东西扔出去。；会利用一些道具
15个月:会转手腕，手可以转动；能连贯的完成一连串的动作，如拿起，转动，打开，关上
18个月:能将各种形状的积木对号入座
24个月:能控制不直接放到手上的东西，如系在线上的玩具，取想要的东西；独立玩拼图游戏
2~3岁:有拆东西的愿望，喜欢把东西分离开来。
根据年龄设计精细动作。
0~6个月婴儿主要是多做抓握动作
7~12个月婴儿主要是训练手部的操作能力，拍打，取物，抓握和松开
1~2岁婴儿
运用腕力转动带齿轮的玩具
可拧动瓶子的瓶盖
可穿大型木珠
训练端碗喝水，拿勺子吃饭，穿脱衣服。
2~3岁婴儿
主要训练手指协调和控制的能力
为婴儿提供各种组合玩具
运用胶泥，拼图，图画，纸张等材料，通过手指画，撕揉纸团、面团等工艺活动， 以及玩沙、玩水等，丰富婴儿的感觉体验
日常生活中的手部练习要点
时常抚摸婴儿的手掌，让婴儿能够抓住大人的手指头
注意:和婴儿接触前要洗干净自己的手
4周以内
1.提供一些塑料小棒，软性玩具
注意:玩具必须清洁消毒
12周以内
2.把鲜艳的彩带、小塑料动物，挂在婴儿小手上，让他从不同侧面去抓
3.每周移动挂在婴儿面前的玩具位置
4.在手心上放一件玩具让婴儿去抓
注意:提供的物件大小要适合婴儿的手
18周以内
5.窗前悬挂一些玩具，便于婴儿随时伸手抓握
婴儿双手精细运动能力发展关键期
5~6个月:双手协作能力产生，发展关键期
7~8个月:单手抓住多物能力发展的关键期
11~12个月:放物入孔能力发展的关键期
16~17个月:垒叠平衡能力产生、发展的关键期
24~25个月:用笔画直线的产生、发展的关键期
33~34个月:构思建构能力产生、发展的关键期
精细动作训练的选择与设计
全面性原则:采取各种动作全面训练
练习性原则:注重双手的协同训练，加强左右手的联系
整合性原则:实现做玩的结合，动手与动口的结合，动手与动脑的结合
选择、设计精细动作训练的基本规律
1.屈伸规律:手臂屈伸，腕部屈伸，膝部屈伸等
2.左右规律:手臂左右运动，腕部左右运动等
3.旋转规律:腕旋转，踝旋转等
4.对称规律:两手对捏，双手拿杯，双手串珠等
5.五指共用规律:五指供捏物
6.速度规律:精细动作训练的目的一定要体现速度
语言
婴幼儿早期语言发展
新生儿，啼哭
2~6个月，啼哭，笑出声注意说话的人，尝试发声
7~12个月，牙牙学语，模仿发声，喜欢出怪声自娱
13~18个月，单字词，双字词，3~4字短句
19~24个月 ，学说完整句子，懂得多余会说的
25~36个月，会说完整句子尝试使用形容词，唱歌说歌谣，讲故事
影响语言发展的不良因素。
生理疾病（听力，声带，舌系带）
“沉默”的陪伴
“多嘴的大人”
复杂语言环境
现代传媒手段对语言发育的影响
正确语言训练原则
随时随地引发兴趣，反复练习
尽量使用开放式交谈
多鼓励，不替代
利用孩子的形象记忆
婴幼儿语言发展的特点与教育
0~1岁，听力训练是发展语言的特点
1~2岁，语言发声阶段
1~1.5岁为单词语阶段
1.5~2岁为简单句阶段
2岁到3岁，基本掌握口语阶段，是复合区发展阶段
婴幼儿语言发展应该注意的问题。
有效的输入……正确的输出
舌系带过短会影响吸吮
语言出现问题 ★——是口部触觉有问题 ★——是陪伴不到位
说不清是听觉辨别出现问题
语言能力发展阶段
语言感知阶段
2周左右是婴儿能区分人的声音和其他声音如钟声，哨声
2个月时，愤怒声斥责他会哭，和蔼安慰她时会笑
4个月能区分男声和女声
6个月能区分不同的语调
发音阶段
0~3个月是婴儿最早的简单发音阶段，啼哭最早的发音
第4周开始，用哭表达身体状态，饿，冷，湿，寂寞
2~3个月，用啊，噢，哦等，表示舒服，高兴
知道7个月连续 音节阶段，像依依呀呀学语
语言-行动联系阶段
7个月以后，发音增多
8~9个月，婴儿说“欢迎会拍手”
11个月的婴儿，会按照指示做一些事情
表达语言阶段
1~1.5岁，一个单词代表一种意
1.5~2岁左右开始说双词或三词组成的句子
2~3岁学习口头语言关键词期望
1~12个月婴幼儿语言能力训练
0~8个月婴儿语言训练
与婴儿亲切交谈
逗婴儿发出笑声
附和婴儿的发音
对，婴儿说一点“儿语”
适当让婴儿看一点动画片
9~12个月婴儿语言训练
用词语或短语与婴儿交流
教婴儿发单音
看图讲故事。
做身体语言训练
1岁到1岁半婴幼儿语言能力训练
连续用词语或短语与婴儿交流
要婴儿说出各种事物名称
教婴儿说“这是什么”“那是什么？”
学一些简单句子
教用词或短句表达自己需求
1岁半到2岁婴幼儿语言能力训练
教说主谓宾句的话
教回答疑问句
学习形容词
回答故事中的小问题
理解选择句
继续背儿歌顺口溜
2岁到3岁婴幼儿语言能力训练
教幼儿学习复述语言
学习场景提问
学习时间概念
继续背儿歌短古诗
简单音节阶段（0~3个月）
听觉较敏锐，对语言较敏感，具有一定辨音水平
先学会语言和其他声音的区别
获得辨别不同话语声音的感知能力
与成人面对面交谈时，产生交际倾向，会做出相应的动作反应，发出简单音节
语言发展特点
4~8个月语言发展特点。
经常发出连续音节
与成人交往中出现学习交际规则雏形
能辨别一些语调，语气和音色变化
懂得简单的词，手势和命令理解具有情境性
出现小儿语会用语音来吸引别人注意
9~12个月语言发展特点
不同连续音节明显增加
开始真正理解成人语言
语言交际功能开始扩展
开口说话，出现第一个有意义的词
1~1.5岁语言发展特点
理解语言迅速发展
会给常见物体命名
常用省略音，替代音，重叠音等特殊发音策略。
1.5~2岁语言发展特点
理解词汇数目和种类与日俱增
语言理解，逐步摆脱具体情境制约
语言理解能力不断提高。
喜欢提问，语言上出现反抗行为
掌握新词的速度突飞猛进
处于双词句为主阶段，双词句增长速度加快
语言教育活动
4~8个月语言教育活动
继续坚持用语言刺激孩子（实物与动作相配合）
用强化，鼓励等方法诱导婴儿发声
初步养成睡前倾听文学作品习惯
进行平行亲子阅读，初步培养良好阅读习惯
开展语言游戏提高听力和发音水平
9~12个月语言教育活动
丰富生活内容，提供丰富语言环境
在行动中伴随语言刺激，让婴儿学说话
开展早期阅读，初步培养良好阅读习惯
1~1.5岁语言教育活动
掌握新词，扩大词汇量
多交谈，提供语言模仿榜样
鼓励多开口，成人耐心倾听。
多读绘本，促进阅读兴趣和能力提高
开展多样式语言游戏
1.5~2岁语言教育活动。
提供良好言语榜样和示范
主动与婴儿交谈，对孩子的提问和讲述正确对待
继续开展早期阅读指导
倾听文学作品，观看儿童动画片
在游戏中进行语言训练
认知
婴儿认知能力的特点
1~2岁
根据事物的外部特征辨认物体
通过声音辨别家庭成员
从很多玩具中挑出一个和成人手中颜色一样的木块
2~3岁
注意利用日常生活来发展幼儿的观察力
让婴儿把观察到的事物用语言描述出来
婴儿认知能力训练要点
观察力
要激发幼儿观察的兴趣
婴儿感兴趣的东西及时引导幼儿观察
没有观察兴趣的时候，要引导婴儿去观察
观察时要用合理的方式
要选择适合婴儿的观察对象如动物，花朵，汽车，玩具等。
遵循从简单到复杂的观察步骤
可以用边看边观察的办法
记忆力
婴儿记忆力特点
学得快，忘得快。
高识记率，高遗忘率
记忆的方法
联想记忆法
直观形象记忆法
重复记忆法
歌诀记忆法
注意力
利用婴儿的好奇心
选择有玩偶跳舞的音乐盒，会敲鼓的小木偶等玩具
要带婴儿去逛动物园，公园等，看一些有趣的事物
在游戏中训练注意力
可以和婴儿开展有趣的互动游戏
和婴儿玩拼图，棋类等游戏
别打断婴儿的行为
玩玩具时不要去打扰婴儿
因材施教有计划，有目的的训练和培养婴儿的威力
逻辑思维能力
学习分类法，按颜色，形状，用途等进行分类。
认识大群体与小群体，先给一些有群体的名称。如玩具植物等
了解顺序的概念，从大到小，从硬到软，从甜到淡等
理解基本的数字概念，使用第一、、第二、第三等的序数词
掌握一些空间概念，如左右，上下，里外等
1~12个月婴儿认知能力训练实操 特别提示:视听训练时声响不能太大，太刺耳，要柔和。 形成噪音会妨碍听觉统合的健康发展，甚至造成日后的拒听
1个月
视力集中:在婴儿卧位上方挂一些红色玩具，每次与他玩几分钟，每天数次
视听定向:将带响声的玩具离婴儿眼睛20~25cm处，慢慢移动
2个月
视力集中:继续第一个月训练，可将人或物距离变远
视听定向:将各种可以发出声音的物体，在婴儿视线内弄响给他听，再移开让他追声寻源
嗅觉训练:胎儿在7个月时就有闻气味的能力，出生后对香味，酸味等很敏感
味觉训练:胎儿在5个月时味蕾对酸，甜，苦，辣，咸有感知觉辨别能力 出生后应让婴儿尝尝各种菜汁的味道
3个月
目光移动:引导婴儿视线在两件物品之间转移
先动哪个手:用皮筋在床边吊能发出声音的物品，另一头拴在婴儿手腕上
触摸:在婴儿面前放一些玩具，让他自己伸手去触，碰，摸，抓
4个月
寻找光源:多次开关电灯一明一灭，让婴儿形成条件反射
寻找声源:有意发出响声，训练婴儿寻找声源能力
增强婴儿感知:多让婴儿实地看，听，摸，嗅，尝，触玩具等物品
5个月
镜中人:先带婴儿和镜中人说话，让他用手抚摸，感知镜中人和现实人
找东西:将文具在婴儿面前落地，让他追寻
认识物品:逐步认识灯，床，门，窗，桌，椅等
6个月
眼看手指:婴儿认识一些物品后，培训他用手去指，牵引他去触摸
响娃娃:摇着响娃娃，吸引婴儿注意力，在他看不到的地方摇响娃娃，让他去寻找，如果找到就表扬
7个月
认知身体部位:引导婴儿认识自己眼睛，鼻子，嘴巴
寻找豆子:将不同颜色豆子装入瓶内，让宝宝看瓶中豆子，知道物质的存在。
8个月
继续认知身体部位:提问耳朵，眼睛在哪里？让宝宝去找出
感知:教他拍手，尝糖和盐味道，培养嗅觉能力
寻找玩具:用毛巾盖住玩具，看他能否拿开毛巾找到玩具
9个月
看图识物:教婴儿看图识物
学会接触陌生人:让婴儿接近陌生人，早教师不要走开
10个月
学会用食指表示“1”:别人问你几岁时，会竖起食指表示1岁
学会模仿:训练婴儿模仿一些动作，一次只教一个动作
识图，识物，识字:认识图片儿卡及各种物品
11个月
区别大和小:将大小不一样的同一种水果放在桌上，告诉宝宝大小
学会指出有特点的部分:如小兔的小尾巴，大象的大耳朵等
12个月
认识一种颜色:认蓝色，告诉他皮球是蓝色的 学会辨认第一种颜色需要4个月，一次不可认两种颜色。
1~2岁婴儿认知能力训练实操
13个月
认知物品形状:将不同形状积木放在一起，一次告诉他一种形状，如方形
识别大小，多少:将大小差异明显的物品放在一起，告诉他哪个大，哪个小
看图指认:利用识字，卡教婴儿认识事物
继续认识不同颜色:继续教婴儿认识红色，黄色等
14个月
认识自己的东西:让婴儿去找自己的小毛巾，小牙刷等
进一步认识物品:在玩的过程中告诉他物品的名称和用途
认识圆形:准备一些圆形物品，让婴儿多看
学画直线:示范画直线，让婴儿模仿画
15个月
认识动物:买些有关动物的图书或专用图片，让他仔细观察动物的形体外貌 在认识动物的时候，要注意结合颜色来学习
16个月
学会模仿:每天抽时间和婴儿一起玩耍，搭积木，捏橡皮泥等，让他去模仿
学画画:继续学画画
学配对:将两个相同物品放在一起，先让婴儿认知，触摸
17个月
学会插入和拔出:示范将蜡笔插好后，再一只只拔出
继续学会认颜色:将同种颜色的物品放在一起，告诉婴儿是什么颜色
学会冷热比较:拿热水、冰棍让宝宝去摸，告诉他哪个是热，哪个是凉
18个月
学会画横线:比赛谁画的直
继续确认颜色:确认新的颜色之前，复习上次学过的颜色
认识图形:在卡片里找出正方形
认识一些简单的自然现象，教婴儿认识白天和黑夜
19个月-2岁
性别的认知:告诉婴儿“哥哥”和“姐姐”的区别
学会数数字:先从1开始，逐步认识数字
学会认识长短:取长短不一样的筷子，告诉婴儿哪只长哪只短
学会识别前后，上下:告诉婴儿哪是前面，哪里是后面
2~3岁婴儿认知能力训练实操
2岁到2岁半
继续学图形和颜色:适当增加图形数量和难度，认识两种颜色和图形
学写数字和简单的汉字:写工，人，小等，1、2、3
学会认识不同的职业:营业员，售票员，司机，老师等
认识时间:如晚上睡觉，早上起床
学会数数:学数1~10的数字
学会认识方向:以一个标志物为准，告诉他前后、左右的方向
拿取物品:让婴儿自己能够拿取物品
以形象认识字:1像面条，2像小鸭
学会诉求:启发幼儿用话语说出需要
看看谁装的多:拿两个大小不一的瓶子，让婴儿自己装入水，感知大小含义
2岁半到3岁
继续认识职业:告诉她这些职业是做什么的
做石头，剪刀，布的游戏:让婴儿感受到输赢的概念
学会简单的分类:学会按颜色，大小，形状分类
找到自己的家:记住自己家在什么位置，门牌号是多少
学点基本的常识:认识白天黑夜，风雨雷电，下雪等
分类:能按吃，穿，用，玩等用途将日用品分类。
黑白卡的好处 1~3个月
促进视觉发育:锻炼追视能力，刺激视觉神经
增强大脑认知:激发神经元链接，培养专注力
辅助早教学习:图形识别，为后续色彩认知铺垫
促进亲子互动:互动游戏载体，建立日常规律
其他潜在益处:缓解烦躁，早产儿干预
黑白卡的训练方法 1~3个月
第一周
第1天:一张15秒/次，看8~10次，最少三次（靶心A）
第2天:加一张14秒/次，看8~10次，最少三次（A+棋盘格B）
第3天:加一张13秒/次，以此类推，每天减少1秒（A+B+波浪）
第二周
继续看上周的
第三周
增加一张彩色卡（红色）能看8~9张，速度变快
第四周
每次看2秒，加彩色卡共20张，刺激大脑强迫记忆能力
一个月最少看两三套，不断换看到6个月
6个月认识红黄蓝
社会行为及人格培养
培养婴儿生活自理能力 婴儿生活自理能力从2岁就可以开始培养
1.独立吃饭，不洒饭粒
2.用一只手拿水杯喝
3.不挑食，少吃零食
4.学习脱袜子
5.会穿、脱衣服
6.学习穿鞋袜
7.训练解系纽扣
8.将衣裤折叠整齐
9.学习洗手，用毛巾擦干
10.开关水龙头并调节水流
11.学习洗脸，刷牙 洗脸:教宝宝洗脸，脏的地方多洗几下 刷牙:示范先喝一口水，吐掉，刷牙，提醒婴儿不要将牙膏咽进肚子 按时睡觉:中午12点左右让其睡觉，睡两个小时左右
12.午睡不尿床:每次睡前让婴儿小便，睡前少喝水，少做剧烈运动
13.白天按要求上便盆儿:2岁以后训练期自行上便盆儿，一次不超过10分钟
14.大便后能告知早教师
15.大小便时，会自己脱，拉裤子:给婴儿示范怎么脱裤子
培养婴儿社会交往能力
1.认识自我:让他对镜中的自己说话，可促进婴儿自我意识的形成
2.应随时随地教婴儿周围物品的名称
3.发音训练:和婴儿正对面，让他能够清楚的看到你的口型和表情
4.玩儿交往游戏:搭积木、捉迷藏
5.带婴儿走出家门，寻找交往对象
培养婴儿良好的情绪行为
出生
痛刺激、异味刺激的情绪、光、声等引起注视的刺激，四肢舞动等都是原始的情绪反应
3~6周
听到高频的人声或看到人的面孔时，会有一些反应
2个月
在接受注射时，会出现愤怒情绪
3~4个月
在接受治疗、受到痛刺激时，会产生痛苦的情绪
7个月
因为熟人分离，产生分离悲伤并惧怕从高处降落
1周岁
新物体的突然出现，会使婴儿感到惊讶
1岁至1岁半
见到陌生人时会表现害羞表情，抢别人的玩具会感到内疚、不安
24个月
各类情绪能够全部表现出来
培养幼儿良好情绪行为的常用方法
1、表达对婴儿的爱:如亲吻、拥抱、倾听与婴儿说话
2、鼓励幼儿积极的情绪表达:如婴儿对别人微笑，应及时表扬
3、与婴儿一起谈论情绪:当你感到生气、伤心或高兴时，要直接告诉婴儿，并告诉他原因
4、帮助婴儿控制情绪:如果婴儿有消极情绪，应积极引导
5、和婴儿一起玩情绪游戏 给情绪命名 想象游戏 照镜子 假装是动物 角色扮演 讲故事
婴幼儿0~3岁的敏感期
敏感期的起源
0~3岁婴幼儿的敏感期的特点和教养建议
光感的敏感期（0~3个月）
特点:刚出生的宝宝对光非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。 建议:可以给宝宝多看黑白图
味觉发育的敏感期（4~7个月）
特点:宝宝自己的口腔可以感觉到酸，甜，咸，辣等味道 建议:添加辅食的时候一定要注意合理饮食的清单安排，保护好宝宝味觉的敏感程度
口腔的敏感期（4~12个月）
特点:这时宝宝喜欢吃手和脚，他在用口进行尝试，感觉一切事物 建议:给宝宝口腔发育的机会，在安全健康情况下让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开
手臂发育的敏感期（6~12个月）
特点:这个时候孩子喜欢扔东西，这是最早的手眼协调发育的敏感期 建议:我们不要管制宝宝这个行为，准备一些不危险的东西让他扔个够
大肌肉发育敏感期（1~2岁）小肌肉（1.5~3岁）
特点:喜欢扶、站、努力行走 建议:两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的活动空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，使各种肌肉得到训练，并且还能使左右脑均衡发展，在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力
对细微事物感兴趣的敏感期（1.5~4岁）
特点:忙碌的成人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如不厌其烦的玩儿沙子，捏起一片掉落的叶子不停的往花盆里插，或是搓揉小泥块儿，怎么也玩儿不烦，我们不明白他们的小乐趣。 建议:此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过
语言第一敏感期（1.5岁～2.5岁）
特点:语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期 建议:大自然赋予了孩子这种能力，从观看家人说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些宝宝说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所致，不管他会不会说话，我们都要不断的给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。
自我意识的敏感期（1岁6个月～3岁）
特点:区分“我的和你的”、“我和你”的区别。 主要表现:从开始说。“我的”到开始说“不”到开始打人，咬人，再到模仿他人，渐渐的孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说是最重要的，如果发生不符合他心里的事情就会大哭大闹。孩子们的表现是完全以自我为中心出现的年龄2~3岁。 建议:自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大？是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期，所以保护这个自我意识形成的敏感期就等于保证了这个孩子未来人格的强大，人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。
社会规范敏感期（2岁半～4岁）
特点:开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期，社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。 建议:和更多的孩子接触，鼓励孩子社交，给宝宝提供良好的交友环境。
空间敏感期（3~4岁）
特点:喜欢垒高高，三维，钻箱子等 建议:可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。
色彩敏感期（3~4岁）
特点:开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。 建议:给孩子提供多彩的颜料，和孩子一起玩涂鸦小游戏
逻辑思维敏感期（3~5岁）
特点:不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“为什么要上幼儿园？”等等10万个为什么。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾的打破砂锅问到底，当我们一次一次的给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维，孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时，也发展了思维能力。 建议:保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。
剪、贴、涂等动手敏感期（3~4岁）
特点:孩子从这时开始真正有意识的使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会，无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等这些工作，从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小肌肉和手眼协调的一项重要工作。 建议:我们要做的就是给孩子提供所需的材料，并尽量不要打扰专心工作的孩子。