第三节小学生的学习

这是一篇关于小学生教资科二第三章第三节“小学生的学习”的思维导图，主要内容包括：学习的内涵，学习的分类，学习理论，个体差异，学习习惯的激发与培养，良好学习习惯的培养。

第三节小学生的学习

• 学习的内涵
  • 学习对象不仅限人
  • 本能行为不属于学习
  • 短暂的变化不是学习
• 学习的分类
  • 学习的主体
    • 动物
    • 人类
    • 机器
  • 学习结果
    • 言语信息
      • 解决是什么的问题
    • 智慧技能
      • 解决怎么做的问题
    • 认知策略
      • 支配注意、学习、记忆等
    • 态度
      • 子主题
    • 动作技能
      • 动作相关
  • 学习意识
    • 内隐学习
      • 潜移默化，如学会母语
    • 外显学习
      • 有意思的解决问题，如学习物理课
  • 学习性质与形式
    • 根据学习进行的方式分为
      • 接受学习
        • 知识直接呈现
      • 发现学习
        • 知识需要探索学到，如科学研究
    • 根据学习材料与学习者原有知识的关系
      • 机械学习
        • 当前的学习没有跟原有的知识有联系，如背乘法表
      • 有意义学习
        • 当前的学习跟原有知识有联系，如等边三角形
• 学习理论
• 个体差异
  • 智力差异
  • 认知方式差异
    • 场独立与场依存
      • 有主见和没主见
    • 沉思型与冲动型
      • 冷静和冲动，刘备和张飞
    • 辐合型和发散型
      • 唯一正确的答案和多种可能答案
• 学习习惯的激发与培养
  • 待补充
• 良好学习习惯的培养
  • 学习习惯的主要特点
    • 广泛性
    • 实践性
      • 最主要的
    • 模仿性
    • 阶段性
  • 如何培养
    • 待补充
• 单选&简答
• 单选
• 单选
• 单选&简答
• 口诀：心情学堂法
• 单选
• 简答