中学德育知识总结

本图梳理了中学德育的重要内容、德育过程的基本规律、德育的原则、德育的途径、德育的方法、中学生的品德发展。

中学德育

• 中学德育
  • 中学德育的重要内容
    • 概述：德育是思想教育，政治教育和道德教育的总称
    • 内容
      • 爱国主义教育（永恒主题）
      • 集体主义教育
      • 劳动教育
      • 民主与法治和纪律教育
      • 理想和传统教育
      • 辩证唯物主义世界观和人生观教育
  • 德育过程的基本规律
    • 德育过程的概念：是个体社会化与社会规范个性化的统一过程
    • 德育过程与品德形成过程的关系（辨析）
    • 德育过程的结构：1.教育者 2.受教育者 3.德育内容 4.德育方法
    • 德育过程的矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生以油品的水平之间的矛盾
    • 德育过程的基本规律
      • 德育过程是具有多种开端的对学生知，情，意，行的培养提高过程
        • 知是道德认知（基础），情是道德情感（催化剂），意是道德意志，行是道德行为（衡量人们品德的重要标志之一）
        • 四者之间的关系：晓之以理，持之以恒，动之以情，导之以行
      • 德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程
        • 交往过程
        • 基础：组织活动和交往
      • 德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程
        • 德育过程是教育和自我教育的统一过程
      • 德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程（持之以恒）
  • 德育的原则
    • 导向性原则（社会主义方向性）：坚持正确的政治方向，方针
    • 疏导原则：循循善诱，以理服人，提高学生认知水平
      • 1||| 讲明道理，疏导思想
      • 2||| 因势利导，循循善诱
      • 3||| 以表扬激励为主，坚持正面教育
      • 基本要求
    • 尊重学生与严格要求相结合原则
    • 教育的一致性与连贯性原则
      • 德育要贯穿在学生学习的整个过程中
    • 知行统一原则（教师要以身作则，言行一致）
    • 因材施教原则（年龄特征和个性差异）
    • 正面教育与纪律约束相结合的原则
    • 集体教育与个别教育相结合的原则
    • 依靠积极因素克服消极因素的原则（长善救失，一分为二）
  • 德育的途径
    • 政治课与其他学科教学（基本途径）
    • 课外活动与校外活动
    • 劳动
    • 共青团活动
    • 校园建设活动
    • 班主任工作（重要而又特殊的途径）
  • 德育的方法
    • 说服法：摆事实，讲道理，提高学生的思想认知
    • 榜样法：伟人的典范，教学者的示范，学生中的好榜样
    • 锻炼法：一定的实际活动
    • 陶冶法：潜移默化
      • 人格感化
      • 环境陶冶
      • 艺术陶冶
      • 苏霍姆林斯基：让学校的每一面墙都开口说话。“润物细无声”
    • 表扬奖励与批评处分法（品德评价）
      • 1||| 要有明确的目的和正确的态度
      • 2||| 要公平合理，实事求是，坚持标准
      • 3||| 要充分发要民主，让学生充分参与评价方法
      • 4||| 要把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为奖惩而奖惩
      • 要求
    • 评比竞赛法
    • 个人修养法（品德修养指导法）：座右铭
• 中学生的品德发展
  • 态度的含义：态度是通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反映的倾向性
  • 品德的含义：是社会道德在个人身上的体现，使个体依据一定读社会道德行为规范行动时表现出的比较稳定的心理特征和倾向
  • 伦理道德发展具有自律性，言行一致
    • 形成道德信念与道德理想
    • 自我意识增强
    • 道德行为习惯逐步巩固
    • 品德结构更为完善
  • 品德的形成过程经历依从，认同与内化三个阶段
  • 促进中学生形成良好品德的方法
    • 有效地说服
    • 树立良好的榜样
    • 利用群体约定
    • 价值辨析
    • 给与恰当的奖励与惩罚