心理与教育测量学

这是一篇关于心理与教育测量学的思维导图，《心理与教育测量》是2007年北京大学出版社出版的图书，作者是顾海根。

心理与教育测量学

• 第一章 概述
  • 理论基础
    • 测量
    • 心理测量
    • 心理测量工作者
    • 测量的方法
  • 历史
    • 中国古代
    • 西方近代
• 第二章 经典测量理论
  • 误差及理论模型
  • 信度
    • 定义
    • 估计方法
    • 影响及改进
    • 作用
  • 效度
    • 定义
    • 估计方法
    • 影响及改进
    • 作用
    • 信度和效度的关系
  • 项目分析
  • 评价
• 第三章 测量理论的新发展
  • 项目反应理论（IRT）
    • 概述
    • 一个曲线：项目特征曲线（ICC）
      • 项目特征函数：正态卵形函数、Logistic函数
      • 参数b：题目难度
      • 参数а：题目区分度
      • 参数c：伪机遇水平，相当于猜测参数
      • 参数模型：单参数、双参数、三参数（1、2、3-PLM）
    • 两个函数
      • 项目信息函数
      • 测验信息函数
    • 应用
      • 题库建设
      • 计算机自适应测验
      • 常模参照测验和目标参照测验的编制
      • 认知诊断测量模型发展基础
  • 概化理论
    • 概述
      • 起源
      • 基本概念
        • 测量目标
        • 测量侧面
      • 基本思想--情景关系说
      • 数据采集方法
    • G研究与D研究
    • D研究
      • 目的
      • 误差指标：相对误差方差；绝对误差方差
      • 综合指标
        • 概化系数：即G系数。是对常模参照测验的稳定性程度的度量
        • 可靠性指数。是对目标参照测验的稳定性和一致性两种程度的度量
• 第四章 心理测验
  • 测验编制
    • 程序
      • 确定测验目的
      • 制定编题计划
      • 编辑测验项目
      • 预测与项目分析
      • 合成测验
      • 测验的标准化
      • 鉴定测验
      • 编写测验说明书
    • 目标和蓝图
    • 原则
      • 测验编制的基本原则
      • 题目编制的一般原则
      • 测题的种类及编制
    • 标准化
      • 测验内容标准化
      • 测验编制标准化
      • 施测过程标准化
      • 测验评分标准化
      • 解释分数标准化
    • 等值
      • 含义
      • 条件：同质性；等信度；公平性；可递推性；对称性；样本不变性
      • 计算方法：等百分位等值；线性等值
      • 等值结果的表示方法：表列法；公式法；图示法
      • 基本概念
      • 步骤
  • 测验施测
    • 测验的设计
    • 影响因素
      • 施测前
      • 指导语
      • 测验情景
      • 测验焦虑
      • 与受试者建立良好协调关系
      • 评分技术
    • 测验分数的解释
      • 如何看待分数
      • 如何报告分数
  • 测验常模
    • 分数转换
    • 分数合成
    • 常模及常模团体
  • 标准参照测验
    • 概述
    • 信效度
    • 项目分析
    • 分数解释
    • 常模参照测验与标准参照测验
• 第五章 常用的心理测验
  • 能力测验
  • 人格测验
  • 态度测验
  • 兴趣测验
  • 心理健康
  • 发育量表
  • 成就测验
  • 测验中常见常模
  • 应用