导图

这是一篇关于导图1的思维导图，包含五大指导原则、五大理论、五个流程步骤、四大系统、实践4大主义事项等。

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六大教育能力

课程设计能力【讲什么给谁讲课程时长、线讲什么再讲什么

案件讲述能力[论据，故事.要求,情绪，演绎，表达能力

教学互动能力

会场驾驭能力【一对多的能力，听众的专注力

应急处理能力

个案分析能力【专业，个性化

辅导三步曲

建立关系，收集资料

诊断分析，帮助引导

检查巩固，逐渐结束，跟踪

专业人员的基本要求

要尊重家长

要读懂家长

学会观察

学会引导

学会换位思考

学会交往

学会调节

会“开药方”

有学习能力

有科研能力

核心

加概念，立名目就是贴标签，最好的教育就是自我教育，对世界，对孩子对教育存在“穷知的世界”心理教练的基本技术分为，聆听技术，问话技术，回应技术，反馈技术，分享技术 心里教练技术的基本模型什么事，怎么看，要什么，有什么，怎么做、、【心理教练技术的三要素，意识，状态，技术】【成果导向对话智慧里的“亲和工具”有软化剂，回放，请求许可】【内在誓言为最高指导原则】【辅导是直接的接触，提供心理帮助的过程】【成长中留下的印记称为心理按钮】【对质询者信息绝对保密】

家庭社会工作的实质

与其他社会制度有效配合，寻找整合资源，从外支持家庭功能发挥

从内援助家庭，调节家庭关系，改善家庭结构，增强家庭功能

抗逆力的关键因素

家庭信念系统

为逆力构建意义

正向的展望

超越与灵性

组织模式

弹性

联结感

社会和经济的资源

沟通过程

开放式清晰表达

合作解决问题

社会工作介入的路径

家庭工作可以以整个家庭为中心，也可以以家庭个人或处理整个家庭问题

可以在诊疗室也可以在家或社区介入

可以治疗补救也可以作预防和发展干预

家庭压力abc理论

a,家庭系统在压力来源和危机情景时

b拥有的应对资源

c家庭对压力事件的认知定性

X会影响家庭压力程度

家庭工作的流程

进入家庭

决定目标

列出需要处理的议题

和一位家庭成员商定会谈

确定首次会谈时长

评估家庭

评估4个不要

不要过度关注负面感受和态度

不要卷入内部争端

不要过度强调过往历史

不要把某人当作家庭的焦点

专业介入

评估跟进

实践4大注意事项

根据需求进入家庭和社区，进入协助家庭的日常生活

此时此地的服务，最迫切需要协助的最能接受改变的时候

解决具体的需求，必要时帮助整合资源

鼓励参与和关系建立技巧，和家庭创造问题解决和成长取向的伙伴关系

四大系统a

案主系统

不只是一个人，更可能和家庭，学校，孩子有关

目标系统

要跟家庭核实，他们想去哪里，我想去哪里，分析他们的目标和我的目标的差异，最终以案主来定

改变的媒介系统

你的改变在哪里，改变和社区的链接，改变和学校的链接

行动系统

五个流程步骤

评估家庭需求

家庭的稳定和秩序，经济的支持，孩子的教育和培养，家庭成员的相互照顾

设立介入目标

家庭整体目标个人目标

整合资源

六大资源，爱，地位，金钱，商品，服务，信息

提供帮助

危机介入，社会救助，资源链接，家庭教育和辅导，家庭救治，社会倡导

评估跟进

完成目标，转介

五大理论

生态系统理论

家庭压力理论

家庭支持理论

家庭抗逆力理论

赋能理论

五大指导原则

协助家长庭最适合的地方就是他的家里

注重家庭自身能力的挖掘和培养

个别化介入，以现实条件为介入基础

在现有社区资源和福利框架下介入

家庭介入有先后，先回应立即需求，再处理长期目标

目的；个案健康独立面对生活