导图社区 儿童发展心理学第一章导论
儿童发展心理学第一章导论笔记，包括儿童发展心理学的研究对象、研究内容、关于环境与遗传的争论等内容。
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儿童发展心理学 第一章导论
第一节 概述
一、研究对象
儿童
个体从出生到成熟这段时间内，在心理和行为上发生的变化是儿童心理学研究的对象
成熟
一般指个人心身发展过程的完整
个体生理上的成熟时间很明确-——性发育的完成、但心理上的确切的成熟时间难以确定。因为心理活动本身是多侧面、多过程的
现在的儿童成为成人需要经过更漫长的过渡期或准备期。 总体来说个体成熟年龄在17、18岁左右，但随着社会发展欧洲一些国家把年龄延伸到19、20、21岁
儿童发展心理学和发展心理学
心理学
心理学是研究人的行为和思维的科学——主要研究各种心理活动过程或行为本身的性质或行为特征
儿童发展心理学
人类的心理发展
研究各种心理活动和行为伴随着个体年龄（时间）的流逝在什么时候发生了变化、如何变化、为什么变化、影响这些变化的原因、如何促进心理和行为的发展（指导）
动物的心理发展
儿童期是个体一生中心心身发育成长最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期
发展
发展心理学和发展心理学分支都研究个体心理和行为的发展
发展变化特点
系统性
连续性
持久性
发展是一个持续终身的过程；发展是多面的；发展同时涉及丧失和获得或消退和增长；发展的可塑性是终生的；发展受到个体所在的历史和文化背景影响。
发展过程
个体发展
生理发展过程
认知发展过程
人格和社会性发展过程
三个过程本身都是互相纠缠在一起、密不可分的
二、研究内容
描述儿童发展的普遍模式
要描述一个个软弱无助的新生儿是怎样一步一步地成长、变化发展起来的
揭示儿童发展的原因
要对研究者所描述的儿童模式加以验证和解释，解释模式背后儿童心理发展的原因
解释和测量个别差异
探究环境对发展的影响
提出和帮助与指导儿童发展的具体方法
目的：就是为了帮助儿童顺利地度过每个发展阶段，帮助儿童解决在发展中遇到的困难或暂时的障碍
子主题
第二节 儿童心理发展基本问题
一、关于遗传与环境的争论
绝对决定论
遗传决定论——高尔顿
环境决定论——华生
共同绝对论
支持者——鲁克森伯格、斯腾
格赛尔
成熟优势论
支配发展要素：成熟和学习
双生子研究
相互作用论
皮亚杰、阿纳斯塔西、沃纳、瓦龙及苏联的维列鲁学派的心理学家
在个体与外部环境作用时’同时利用“同化”和“顺应”的机制
相互作用论的观点是当前已被普遍承认的观点
基本论点
遗传与环境的作用是相互制约、互相依存的
遗传和环境的作用是互相渗透、互相转化的
遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的
