导图社区 《论语管理精义》述而第七
《论语》中的处世智慧,千年后依然照亮职场! 本节以孔子言行为镜,展现管理者修养:1."温而厉"的权威艺术2."坦荡荡"的君子心态3.宁俭勿奢的决策原则4."仁不远人"的团队建设理念5."钓不纲"的生态管理智慧6.承认过错的坦诚品格 。从领导风范到团队协作,12句箴言破解现代管理难题,传统智慧焕发新生机。
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这是一篇关于《杨鹏解读大学》思维导图,《杨鹏解读大学》跳出后世对《大学》的诸多附会,回归先秦原典语境,重新梳理出这部儒家经典的核心价值体系。全书以“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”的三纲领为总锚点,打破了将“亲民”曲解为“新民”的传统成见,还原其“以民众为亲人、以爱亲之心爱人”的本义,让经典重新回归宗法制社会下的血亲共情逻辑。书中最具突破性的观点,是将《大学》的思想内核提炼为四大秩序的统一:天理秩序、格物秩序、明德秩序与人事秩序。天理秩序指向“至善”的宇宙本质——善并非仅指人际善良,而是上天创生、保育万物的生生之力,是成全生命、护佑世界安全繁荣的终极法则;格物秩序强调“格物即通达事物本然秩序”,要求人躬身探究万物规律,而非悬空思辨;明德秩序点明人内心本自具足的光明德性,是上天赋予的内在力量,绝非外在道德枷锁;人事秩序则将修身、齐家、治国、平天下的路径贯通,证明从个人心念到天下安定,是层层递进的完整实践链条。杨鹏特别指出,《大学》的核心逻辑是“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”,而修身的起点绝非压抑自我,而是“诚其意,毋自欺”——直面真实的内心,不欺骗自己,才能一步步正心、修己。书中还澄清了一个关键误区:《大学》并非后世用来维护集权统治的思想工具,它诞生于多元开放的先秦时代,本质是引导人唤醒内在的明德之光,以“成全他人”为人生底色,最终实现个体与社会、自然的和谐共生。这套跨越千年的智慧,至今仍能为现代人提供安顿身心、处理人与世界关系的根本指引。
这是一篇关于《正路》思维导图,全书核心跳出了传统成功学的功利框架,重新定义成功为“求仁得仁”:不必执着于挤入CEO、行业C位的窄门,结合自身性格特长找准定位,无论是深耕专业技术、统筹团队管理,还是追求自主灵活的工作节奏,都能在不同赛道实现自我价值,就像成熟团队里既需要能攻坚的“孙悟空”,也需要做润滑的“猪八戒”、守底线的“沙僧”,每个角色都能发挥不可替代的价值。书中提出核心管理理念“第一次就把对的事做对”,将沉淀多年的“Know-how”体系落地为可执行的决策步骤:先摸清现状、明确目标,多维度设计备选方案,预判不同选择的风险与收益,最终选出最优路径,从源头减少后续试错成本。同时针对大公司常见的层级冗余、唯KPI论、内部政治内斗等顽疾给出破解思路,倡导精简管理层级,避免信息在层层传递中失真走样。针对职场人,它给出务实的成长路径:与其频繁跳槽追逐风口,不如在有潜力的平台从小事做起,用小成果逐步争取更大的决策空间,在组织框架内主动跳出本位视角,用更高维度的眼光解决问题,慢慢积累属于自己的核心话语权。全书始终贯穿“守正出奇”的底层逻辑,强调对市场和消费者保持敬畏之心,拒绝急功近利的投机行为,靠长期主义的正道积累,最终收获属于自己的职业与事业成果。
这是一篇关于《这才是心理学》思维导图,"心理学不是玄学,而是一门勇于直面复杂人性的科学!《这才是心理学》揭示:真正的心理学研究必须承担风险,拒绝个案见证的诱惑,坚持可证伪性原则人类行为受多重因素交互影响,单个实验毫无意义唯有通过随机对照、元分析和聚合证据,才能逼近真相。警惕伪科学的单一因素解释,科学心理学通过操作定义、概率思维和严格控制,拆解相关性与因果的迷思。接受错误是进步的开始,心理学正用实证方法破除直觉偏见,让这门长期被误解的科学重焕生机。"全书核心目标是破除大众对心理学的普遍误解,厘清真正的科学心理学与伪心理学的边界。 书中首先明确了科学心理学的三大核心特征:以系统实证主义为研究方法,产出可公开重复验证的公共知识,聚焦可被证伪的实证问题。它指出大众熟知的星座、催眠减肥、心灵潜能等内容,本质是利用模糊表述逃避证伪的伪科学,完全不符合心理学的科学定义。 针对大众的认知误区,书中拆解了多个关键思维原则:强调相关性不等于因果性,避免被第三方变量误导;反对单一归因的“神奇子弹”思维,人类行为往往是多重因素共同作用的结果;提出聚合性原则,真正的科学结论需要大量不同场景的研究逐步汇聚共识,而非依赖单个个案或见证叙述。 全书还重点纠正了大众对弗洛伊德的过度神化,指出其研究方法完全不能代表现代心理学,在当代主流心理学体系中仅占极小比重。最终这本书跳出了普通科普读物的定位,本质是一本面向大众的批判性思维训练手册,帮助读者在信息爆炸的时代,用科学的标尺分辨真伪,避开随处可见的认知陷阱。
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这是一篇关于《杨鹏解读大学》思维导图,《杨鹏解读大学》跳出后世对《大学》的诸多附会,回归先秦原典语境,重新梳理出这部儒家经典的核心价值体系。全书以“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”的三纲领为总锚点,打破了将“亲民”曲解为“新民”的传统成见,还原其“以民众为亲人、以爱亲之心爱人”的本义,让经典重新回归宗法制社会下的血亲共情逻辑。书中最具突破性的观点,是将《大学》的思想内核提炼为四大秩序的统一:天理秩序、格物秩序、明德秩序与人事秩序。天理秩序指向“至善”的宇宙本质——善并非仅指人际善良,而是上天创生、保育万物的生生之力,是成全生命、护佑世界安全繁荣的终极法则;格物秩序强调“格物即通达事物本然秩序”,要求人躬身探究万物规律,而非悬空思辨;明德秩序点明人内心本自具足的光明德性,是上天赋予的内在力量,绝非外在道德枷锁;人事秩序则将修身、齐家、治国、平天下的路径贯通,证明从个人心念到天下安定,是层层递进的完整实践链条。杨鹏特别指出,《大学》的核心逻辑是“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”,而修身的起点绝非压抑自我,而是“诚其意,毋自欺”——直面真实的内心,不欺骗自己,才能一步步正心、修己。书中还澄清了一个关键误区:《大学》并非后世用来维护集权统治的思想工具,它诞生于多元开放的先秦时代,本质是引导人唤醒内在的明德之光,以“成全他人”为人生底色,最终实现个体与社会、自然的和谐共生。这套跨越千年的智慧,至今仍能为现代人提供安顿身心、处理人与世界关系的根本指引。
这是一篇关于《正路》思维导图,全书核心跳出了传统成功学的功利框架,重新定义成功为“求仁得仁”:不必执着于挤入CEO、行业C位的窄门,结合自身性格特长找准定位,无论是深耕专业技术、统筹团队管理,还是追求自主灵活的工作节奏,都能在不同赛道实现自我价值,就像成熟团队里既需要能攻坚的“孙悟空”,也需要做润滑的“猪八戒”、守底线的“沙僧”,每个角色都能发挥不可替代的价值。书中提出核心管理理念“第一次就把对的事做对”,将沉淀多年的“Know-how”体系落地为可执行的决策步骤:先摸清现状、明确目标,多维度设计备选方案,预判不同选择的风险与收益,最终选出最优路径,从源头减少后续试错成本。同时针对大公司常见的层级冗余、唯KPI论、内部政治内斗等顽疾给出破解思路,倡导精简管理层级,避免信息在层层传递中失真走样。针对职场人,它给出务实的成长路径:与其频繁跳槽追逐风口,不如在有潜力的平台从小事做起,用小成果逐步争取更大的决策空间,在组织框架内主动跳出本位视角,用更高维度的眼光解决问题,慢慢积累属于自己的核心话语权。全书始终贯穿“守正出奇”的底层逻辑,强调对市场和消费者保持敬畏之心,拒绝急功近利的投机行为,靠长期主义的正道积累,最终收获属于自己的职业与事业成果。
这是一篇关于《这才是心理学》思维导图,"心理学不是玄学,而是一门勇于直面复杂人性的科学!《这才是心理学》揭示:真正的心理学研究必须承担风险,拒绝个案见证的诱惑,坚持可证伪性原则人类行为受多重因素交互影响,单个实验毫无意义唯有通过随机对照、元分析和聚合证据,才能逼近真相。警惕伪科学的单一因素解释,科学心理学通过操作定义、概率思维和严格控制,拆解相关性与因果的迷思。接受错误是进步的开始,心理学正用实证方法破除直觉偏见,让这门长期被误解的科学重焕生机。"全书核心目标是破除大众对心理学的普遍误解,厘清真正的科学心理学与伪心理学的边界。 书中首先明确了科学心理学的三大核心特征:以系统实证主义为研究方法,产出可公开重复验证的公共知识,聚焦可被证伪的实证问题。它指出大众熟知的星座、催眠减肥、心灵潜能等内容,本质是利用模糊表述逃避证伪的伪科学,完全不符合心理学的科学定义。 针对大众的认知误区,书中拆解了多个关键思维原则:强调相关性不等于因果性,避免被第三方变量误导;反对单一归因的“神奇子弹”思维,人类行为往往是多重因素共同作用的结果;提出聚合性原则,真正的科学结论需要大量不同场景的研究逐步汇聚共识,而非依赖单个个案或见证叙述。 全书还重点纠正了大众对弗洛伊德的过度神化,指出其研究方法完全不能代表现代心理学,在当代主流心理学体系中仅占极小比重。最终这本书跳出了普通科普读物的定位,本质是一本面向大众的批判性思维训练手册,帮助读者在信息爆炸的时代,用科学的标尺分辨真伪,避开随处可见的认知陷阱。
《论语管理精义》述而第七
子曰:“述而不作,信而好古,窃比于我老彭。”
尊重传统
“述而不作,信而好古,窃比于我老彭。”
自己只传述旧作而不另创新说,相信并喜爱古代圣贤的言行与制度,我私下认为,我的观点和做法是和老彭(殷商贤大夫)一致的
承续前圣之业,尊重传统、在继承过程中就会温故知新,将前人之贤能发扬光大,而非个人的标新立异
管理精义
管理者应适当需要一些“保守”的气质,尊重前任规范,保持政策的连续性,慎言创新,尊重传统,恪守规范,避免让团队反复“折腾”,使组织成为自己实现个人抱负的工具。
子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”
自足与利他相辅相成
“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”
默默地记住所学的知识并不断实践,学习而不感到厌烦,教导别人而不知疲倦,对我而言,还有什么其他的事呢?
管理精义
做好管理者,贵在行动,而不在言谈。管理者在各种管理活动中,用心观察,身体力行,形成外在行为习惯和养成内在的价值准则
管理者持续学习,不断自我提升,在辅导团队成员的工作上应保持积极和谦逊的态度,这样才能建立起学习型团队和有战斗力的团队
子曰:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”
修德、讲学、徙义、改过
“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”
不修养德行,不研讨学问,听到道义不能去践行,明知自身优缺点却不改正,这些都是我所忧虑的
此四者,皆为学之要务,是孔子的四大忧。不修德则无以立本,不讲学则无以明道,不徙义则无以践行,不改过则无以进德,本质是要内圣外王
管理精义
管理者要不断修养自身德行,躬身自省;不断研讨管理知识,锻炼管理能力,与团队成员分享工作心得,互相成就。
管理者是团队规范的践行者,是团队的榜样,及时发现自身错误,并改正
子之燕居,申申如也,夭夭如也。
屈弛和悦
子之燕居,申申如也,夭夭如也。
孔子在家闲居时,身体舒展,神态庄重自然,神色轻松愉悦
这是孔子的生活态度,无论忙闲,都保持内心的平和与外在的从容,体现了“仁者不忧”的境界
管理精义
管理活动其实无处不在,管理者自我修炼,不仅在工作中,也在生活中。恪守“思言行一致”的原则,将“诚”的态度贯穿于生活的方方面面,明心见性,就会达到“中庸之德”,万法自然
子曰:“甚矣吾衰也!久矣吾不复梦见周公。”
向榜样学习
“甚矣吾衰也!久矣吾不复梦见周公。”
我衰老得多么厉害啊!我已经很久没有再梦见周公了
孔子梦见周公是其政治抱负的体现,是对周公的敬仰和对周礼复兴的渴望,表达了晚年壮志未酬的感慨
管理精义
管理者需要树立学习和管理上的榜样,以榜样为标杆,磨砺自身,不断前行
子曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”
自我管理
“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”
以追求道义为终身志向,以德行为本,以仁爱为心,以六艺为养情怡性
志道以立其身,据德以固其本,依仁以养其心,游艺以成其用。志道、据德、依仁是内在修养,游艺是外在技能,体现了儒家内圣外王的统一
管理精义
管理者遵从自我管理四要求:志道、据德、依仁、游艺,自我修习和修炼
管理者以主动学习为态度,以刻意训练为方法,在为人处世、生活工作中,持续反思、提炼、践行自身的信仰与德行;严格恪守规则、遵守规范,不断学习、更新并提升专业知识与综合能力,做到以德立身、以能成事、以行致远
子曰:“自行束脩以上,吾未尝无诲焉。”
一视同仁,有教无类
“自行束脩以上,吾未尝无诲焉。”
只要自己主动带着十条干肉作为见面礼来求学的人,我从来没有不教诲的
体现孔子有教无类的教育思想,只要有求学意愿,无论贫富,都愿意教诲
管理精义
管理者面对不同下属,都要一视同仁,尽到管理职责,鼓励团队成员积极学习,认真辅导。
子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”
启发式教育
“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”
“不到学生冥思苦想而又想不通的程度,不要去启发他;不到学生想说却又不知如何表达的程度,不要去引导他。如果学生不能举一反三,就不要再教他新知识了
注重学生的主动性和创造性,以及培养学生的独立思考能力,要求学生在学习中积极思考,触类旁通
管理精义
管理者对下属应该是启发式辅导,适时、适度地调动团队成员的主动性和创造性,鼓励团队成员独立思考,自主探索
子食于有丧者之侧,未尝饱也。子于是日哭,则不歌。
喜怒哀乐皆有节制
“子食于有丧者之侧,未尝饱也。子于是日哭,则不歌。”
孔子在有丧事的人旁边吃饭,从来没有吃饱过。孔子在这一天因吊丧而哭泣过,就不再唱歌了
这也表现了孔子对情感的节制,符合“中庸”之道,哭泣后不唱歌是对情感的尊重,体现了孔子的仁爱之心和对他人情感的尊重
管理精义
管理者需要感同身受的“同理心”,才能用真心去践行规则和规范,也才能发乎内心地尊重他人,保持思言行一致
子谓颜渊曰:“用之则行,舍之则藏,惟我与尔有是夫!”子路曰:“子行三军,则谁与?”子曰:“暴虎冯河,死而无悔者,吾不与也。必也临事而惧,好谋而成者也。”
智勇双全方能成功
“用之则行,舍之则藏”"必也临事而惧,好谋而成者也。"
被任用就施展抱负,不被任用就收敛锋芒,潜心自守。我会与遇事谨慎,善于谋划而能成功的人共事
真正的勇者不是匹夫之勇,而是有智慧、有谋略的人。进可攻,退可守,既要有理想,又要有智慧,不能盲目冲动。
管理精义
管理者以自我管理和自我修养为本,即使得不到重用,也要不断进行自我修炼,这样未来就可以“用之则行”。
管理者在管理时,不能仅凭意气做事,需要认识到管理职责以及自己的决策对团队的影响,将自己的果敢和勇气建立在谋而后动上
子曰:“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。”
遵从内心追求
“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。”
财富的获取如果可以符合道义,即使是做手执皮鞭的低贱差役,我也愿意去做。如果不能符合道义,就按照我所喜爱的方式生活
重义轻利,取之有道,不贪不义之财
管理精义
管理者应该首先考虑的是自己的志向追求和个人价值观,这样才不被外部的物质利益遮蔽内心,更不应该为了利益而从事管理工作
子之所慎:齐,战,疾。
敬畏生命
“子之所慎:齐,战,疾。”
孔子所谨慎对待的三件事:斋戒、战争、疾病。
斋重信仰,战重民生,疾重生命,慎斋是敬天,慎战是爱民,慎疾是孝亲,三者性命所关,皆应敬畏
管理精义
管理者总要面对各种不确定性,而对待团队规范、公司费用、员工福利等关键之事皆应谨慎认真,以三种态度处之:高度重视、小心翼翼、一丝不苟
子在齐闻《韶》,三月不知肉味,曰:“不图为乐之至于斯也。”
尽善尽美
“不图为乐之至于斯也。”
没想到音乐之美能到这种境界
真正的艺术直指人心,提升精神境界,超越物质享受,是精神愉悦之极致
管理精义
音乐的卓越境界,是“中庸之道”的至高境界,也是管理者追求的目标,需要不断自我磨练、反复实践
冉有曰:“夫子为卫君乎?”子贡曰:“诺,吾将问之。”入,曰:“伯夷、叔齐何人也?”曰:“古之贤人也。”曰:“怨乎?”曰:“求仁而得仁,又何怨?”出,曰:“夫子不为也。”
求仁得仁
“求仁而得仁,又何怨?”
追求仁德,并且达到了仁德的境界,这有何可怨恨的呢?
求仁得仁是儒家最高境界:坚守道义,无怨无悔
管理精义
仁德是团队管理之本,管理者在自我管理中,需要坚守团队规范,不做损害规则、规范何共同利益的事情。
子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
安贫乐道
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵,对我来说就像天上的浮云一样
快乐源于内心的道德修养,而非外在的物质享受,这是一种精神上的自由,精神快乐高于物质享受,不义之财毫无价值
管理精义
做管理并非为个人求富贵,而是有更大的志向追求,注重自我管理和自我修炼,这样不仅能抵御外在诱惑,还能自得其乐,培养自律和意志力
子曰:“加我数年,五十以学《易》,可以无大过矣。”
终身学习
“加我数年,五十以学《易》,可以无大过矣。”
再给我几年时间,到五十岁时研学《易经》,就不会犯大的过错了。
《易》穷理尽性以至于天命,以“知天命”之年龄读“天命”之书,以丰富人生阅历领悟高深天命之道,才可能达到“中庸之境”,从而避免过错
管理精义
管理者终身学习,才可能避免犯经验主义错误和教条主义错误。首先,活到老,学到老,不断学习新知识,才不会故步自封,沉迷于过去的经验。其次,管理实践是需要不断积累的,不能仅凭自己在书本上学习的内容,就生搬硬套,指导实践,落入理论陷阱,就会刻板而机械
子所雅言,《诗》《书》、执礼,皆雅言也。
学习与生活融为一体
“子所雅言,《诗》《书》、执礼,皆雅言也。”
孔子在诵读《诗经》、《尚书》和主持礼仪时,都使用标准的普通话
在正式场合使用雅言,是对礼仪和文化的尊重,也有助于文化的统一和传播
管理精义
管理者与团队沟通,应统一思路和沟通模式,使用统一的管理工具,这样才不会让团队成员在执行中遇到困惑和麻烦
管理者学习和生活是要融入一体的,从生活中学习,从实践中学习,修身养性,时时自省
叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:“女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”
乐而好学
“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”
发愤学习起来忘记吃饭,快乐起来忘记忧愁,竟然不觉自己已经渐渐衰老
积极向上,乐观豁达,对生活充满热情
管理精义
管理者应保持一种持续学习,乐观向上的态度,不管遇到何种艰难困苦,都能保持乐观积极的心态来应对,这种精神才会潜移默化地影响身边的人
子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”
学习三要素:勤奋、热爱、探索
“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”
我不是生来就通达事理、觉悟极高的人,而是热爱古代先王之道,勤奋探求先王治国理政经验的人
知识来源于学习,而非天赋,强调后天学习的重要性
管理精义
管理者首先要先学“做人”,养成良好个人品德,不断修习,其次要热爱管理之道,勤奋努力,持之以恒,终身学习
子不语怪、力、乱、神。
树立正确价值观
“子不语怪、力、乱、神。”
孔子不谈论怪异、勇力、叛乱和鬼神之事
四者皆非正道,或荒诞不经、或匹夫之勇、或有悖人伦、或难明其理,容易引人好奇、虚妄,应注重现实生活和道德修养
管理精义
管理者应树立正确价值观,谨慎发言,避免随口、随性乱说,要正确引导团队,追求可持续发展的团队氛围和价值观
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
谦逊好学
“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
几个人在一起,其中必定有可以学习的对象。选择他们的优点去学习,看到他们做的还不好的方面,就对照自己,引以为戒或加以改正
以他人为镜,反思自己,不断进步
管理精义
管理者首先不能骄傲自满,学习无处不在,不断自我修炼,提升管理水平
在团队管理中,需要对沟通,了解他人观点,即使观点不正确,也会有借鉴性,形成良好的谈论氛围,这样才不会固执己见,避免做出错误决策
子曰:“天生德于予,桓魋其如予何?”
大无畏精神
“天生德于予,桓魋其如予何?”
上天把圣德赋予我,使我施仁布义,桓魋能把我怎么样呢?
体现了孔子对道德的坚守以及对仁义的信仰
管理精义
管理者应不畏艰难,坚守团队道德准则和行为规范
管理者在管理过程中,不可避免会影响乃至触动一些人的利益,但仍要以团队未来利益为准则,问心无愧,面对威胁无所畏惧
子曰:“二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者,是丘也。”
倾囊相授,以身作则
“二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者,是丘也。”
弟子们以为我有什么隐瞒的吗?我没有什么可隐瞒的。我没有任何行为不是与你们共同经历和见证的,这就是我孔丘的为人
教育应该坦诚相待,毫无保留,并且以身作则,为学生树立榜样
管理精义
管理者辅导下属应该尽心尽力,毫无保留,坦诚相待
管理者作为团队的榜样,要以身作则,思言行一致,践行团队规范和价值观
子以四教:文,行,忠,信。
文行忠信
“子以四教:文,行,忠,信。”
孔子以四项内容教育学生:文献知识、德行操守、尽己尽责和诚实守信
教育要全面发展,既有知识学习,又有道德修养和社会实践。
管理精义
管理者不仅在工作方面给予员工指导,更要在品德方面做出榜样,给予员工好的示范,多角度指导员工发展
子曰:“圣人,吾不得而见之矣;得见君子者,斯可矣。”子曰:“善人,吾不得而见之矣;得见有恒者,斯可矣。亡而为有,虚而为盈,约而为泰,难乎有恒矣。”
表里如一,保持恒心
“圣人,吾不得而见之矣;得见君子者,斯可矣。”“善人,吾不得而见之矣;得见有恒者,斯可矣。亡而为有,虚而为盈,约而为泰,难乎有恒矣。”
圣人,我是见不到了;能见到君子,就可以了。” “完美善人,我是见不到了;能见到始终如一坚持品德、不断改过的人,就可以了。没有却装作有,空虚却装作充实,穷困却装作富足,这样的人是很保持恒心与操守的。
重视内在品质,反对表面文章,强调持之以恒的道德修养。
管理精义
管理者要表里如一,重视内在,切记好高骛远,成为十全十美之人。而应不断自我管理,不追求表面的高大上,脚踏实地,自我完善
子钓而不纲,弋不射宿。
可持续发展
“子钓而不纲,弋不射宿。”
孔子钓鱼但不用大网捕鱼,射鸟但不射栖息在巢中的鸟
体现了孔子的仁爱之心,这是一种广义的人道主义,尊重生命,可持续发展,不破坏自然平衡
管理精义
管理者不仅要尊重同事,还要有可持续发展的意识,不竭泽而渔,适度节制对资源的使用,保证组织持续发展
子曰:“盖有不知而作之者,我无是也。多闻,择其善者而从之;多见而识之,知之次也。”
躬行实践
“盖有不知而作之者,我无是也。多闻,择其善者而从之;多见而识之,知之次也。”
大概有生来就知道,不用学习却能创作的人吧,我不是这样的人。多听,选择其中有价值的来学习;多看,然后记在心里,并付诸于实践,这是次于“生而知之”的智慧
知识来源于学习和实践
管理精义
管理者的首先要谦虚谨慎,不盲目妄作,而应多听、多看,多学,然后通过实践,检验自己的知识,做到学以致用,在“干中学”,在“干中创新”
互乡难与言,童子见,门人惑。子曰:“与其进也,不与其退也,唯何甚?人洁己以进,与其洁也,不保其往也。”
多鼓励少批评
“与其进也,不与其退也,唯何甚?人洁己以进,与其洁也,不保其往也。”
我们应该鼓励他的进步,而不是指责他的退步,何必过分要求他人呢?人家完善自我以求进步,我们应该肯定他的修行,而不要抓住他过去的错误不放
注重改过自新,鼓励学生进步
管理精义
管理者应尊重每个团队成员的独立人格,不要对团队成员或他人的成长有定势思维,不要以过去的行为评价现在
管理者需要多鼓励下属,支持和帮助下属进步,面对下属的成长需求,给予积极回应,不在乎其改变的程度,而是肯定其进步的态度和取得的成就
子曰:“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”
积极主动
“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”
仁的境界离我们很遥远吗?只要我内心想要追求仁的境界,就能达到
仁是每个人都具有的潜能,只要发挥主观能动性,是发自内心的真诚向往,就能实现仁的境界
管理精义
管理者应积极主动,发自内心地追求卓越。以修养自身德行为基础,持续努力,坚定信念,明确个人价值观,时时反省
陈司败问昭公知礼乎,孔子曰:“知礼。”孔子退,揖巫马期而进之,曰:“吾闻君子不党,君子亦党乎?君取于吴,为同姓,谓之吴孟子。君而知礼,孰不知礼?”巫马期以告。子曰:“丘也幸,苟有过,人必知之。”
闻过则喜
“丘也幸,苟有过,人必知之。”
我真幸运,只要有过错,别人就一定会指出来。
勇于承认错误
管理精义
管理者在管理工作中,不推断别人动机,不埋怨环境,不怨天尤人,只是从自我出发,有错即改,不断寻求自我管理和自我修养境界的提升
子与人歌而善,必使反之,而后和之。
欣赏他人
子与人歌而善,必使反之,而后和之。
孔子和别人一起唱歌,如果对方唱得好,一定让他反复吟唱,在自己品味之后,也跟着唱和
诚恳谦逊,善于欣赏他人优点,并且不断自我完善
管理精义
管理者需要多发现团队成员优势,多鼓励下属,发挥其优势。同时,通过他人的优点,反观自己,能否提升和改进,不断磨砺自我修养,
子曰:“文,莫吾犹人也。躬行君子,则吾未之有得。”
躬行实践
“文,莫吾犹人也。躬行君子,则吾未之有得。”
在文献知识方面,我大概和别人差不多。但在身体力行做君子方面,我还没有达到
君子之道在于行动,而非空谈
管理精义
管理者学习管理、实践管理,是一个永无止境的过程。管理知识每个人都可以学到,但管理实践却因人而异。管理者在这个过程中,不能妄自尊大,要明确目标,执着追求,在管理实践中不断学习,才能做到终身成长。
子曰:“若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣。”公西华曰:“正唯弟子不能学也。”
谦逊勤奋
“若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣。”
如果说到智慧和仁德,那我怎么敢当?不过是朝着这个目标努力从不厌烦,教导他人从不倦怠,仅此而已
孔子不敢自居圣人,是以学者和老师的身份,始终努力追求圣与仁的境界
管理精义
管理者需要有理想,是追求个人修养和管理的最高境界。对个人而言,需要不断学习,不断实践;在管理方面,需要引导团队共同提升,带领团队是持续不懈地追求
子疾病,子路请祷。子曰:“有诸?”子路对曰:“有之。《诔》曰:‘祷尔于上下神祇。’”子曰:“丘之祷久矣。”
日积月累
“丘之祷久矣。”
我已经祈祷很久了
重视内在的道德修养,而非外在的形式。平日修身践道,积善累德,就是最好的祈祷,不必专事祈祷之礼
管理精义
管理者自我管理是要靠平日的不断修炼,不要希望有速成的方法或者临时抱佛脚,没有积累,就不会形成稳定的结果
管理者应始终恪守“诚”的品质,在日常工作中,身体力行,修养身心,从内心出发,不走捷径,脚踏实地
子曰:“奢则不孙,俭则固。与其不孙也,宁固。”
物质生活中庸为宜
“奢则不孙,俭则固。与其不孙也,宁固。”
奢侈就会不谦逊,节俭就会显得鄙陋(见识浅薄而寒酸)。与其不谦逊,宁可鄙陋
奢侈和节俭都要适度,若不能适度,宁愿节俭而鄙陋,也不要奢侈而骄慢
管理精义
管理者应始终保持艰苦奋斗的工作态度,宁俭毋奢,始终以谦逊的态度管理团队,避免组织的浪费,尽职尽责
子曰:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”
注重内在
“君子坦荡荡,小人长戚戚。”
君子心胸宽广、内心平和,平民经常忧愁、内心焦虑
君子的快乐源于内心的道德修养,平民的忧愁源于外在的物质追求,患得患失
管理精义
管理者一方面要不断磨砺自身,提升自己的能力和道德修养;另一方面,是要以团队利益为目标,不计较私利,这样才能保证团队的成长和组织的发展
管理者要理解团队成员的工作心态,换位思考,不能以管理者的立场要求下属,而是建立有效的制度和机制,保证团队成员利益,避免其内心的不安
子温而厉,威而不猛,恭而安。
中庸之道的自我修养
“子温而厉,威而不猛,恭而安。”
孔子待人温和而言语严肃,仪表庄重而不凶狠逼人,外表恭敬而内心安详
孔子态度平和,但不纵容,话语严肃,但不伤人;衣冠端正、目光沉稳令人敬重,但不会蛮横暴戾,令人恐惧;待人恭敬而不拘谨,自然舒适而不放肆。刚柔毕竟,阴阳合德,体现了中庸之道的完美境界。
管理精义
管理者应追求和而不流,庄而不暴,敬而不迫的境界。在生活中,是平和、宁静,不粗暴;在工作中是严肃、谦逊、有威严
管理者做好管理,是需要把握好做事的分寸以及做人的原则,公私分明,掌握好度,过犹不及,达到中庸之境