导图社区 《论语管理精义》泰伯第八
《论语管理精义》泰伯第八:圣贤治世与修身智慧本章以孔子赞颂禹、舜、尧的德政开篇,揭示"至德"在于克己奉公继而探讨人才难得、为政分寸,强调"笃信好学,守死善道"的处世准则从"学如不及"的进取,到"危邦不入"的明哲,既论领导者的谦逊(如周公之才忌骄吝),亦析社会乱象根源(好勇疾贫)末以诗礼乐修身之道点睛,呼应"士弘毅"的担当,展现儒家管理哲学中德行、用人与自我精进的统一。
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这是一篇关于《杨鹏解读大学》思维导图,《杨鹏解读大学》跳出后世对《大学》的诸多附会,回归先秦原典语境,重新梳理出这部儒家经典的核心价值体系。全书以“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”的三纲领为总锚点,打破了将“亲民”曲解为“新民”的传统成见,还原其“以民众为亲人、以爱亲之心爱人”的本义,让经典重新回归宗法制社会下的血亲共情逻辑。书中最具突破性的观点,是将《大学》的思想内核提炼为四大秩序的统一:天理秩序、格物秩序、明德秩序与人事秩序。天理秩序指向“至善”的宇宙本质——善并非仅指人际善良,而是上天创生、保育万物的生生之力,是成全生命、护佑世界安全繁荣的终极法则;格物秩序强调“格物即通达事物本然秩序”,要求人躬身探究万物规律,而非悬空思辨;明德秩序点明人内心本自具足的光明德性,是上天赋予的内在力量,绝非外在道德枷锁;人事秩序则将修身、齐家、治国、平天下的路径贯通,证明从个人心念到天下安定,是层层递进的完整实践链条。杨鹏特别指出,《大学》的核心逻辑是“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”,而修身的起点绝非压抑自我,而是“诚其意,毋自欺”——直面真实的内心,不欺骗自己,才能一步步正心、修己。书中还澄清了一个关键误区:《大学》并非后世用来维护集权统治的思想工具,它诞生于多元开放的先秦时代,本质是引导人唤醒内在的明德之光,以“成全他人”为人生底色,最终实现个体与社会、自然的和谐共生。这套跨越千年的智慧,至今仍能为现代人提供安顿身心、处理人与世界关系的根本指引。
这是一篇关于《正路》思维导图,全书核心跳出了传统成功学的功利框架,重新定义成功为“求仁得仁”:不必执着于挤入CEO、行业C位的窄门,结合自身性格特长找准定位,无论是深耕专业技术、统筹团队管理,还是追求自主灵活的工作节奏,都能在不同赛道实现自我价值,就像成熟团队里既需要能攻坚的“孙悟空”,也需要做润滑的“猪八戒”、守底线的“沙僧”,每个角色都能发挥不可替代的价值。书中提出核心管理理念“第一次就把对的事做对”,将沉淀多年的“Know-how”体系落地为可执行的决策步骤:先摸清现状、明确目标,多维度设计备选方案,预判不同选择的风险与收益,最终选出最优路径,从源头减少后续试错成本。同时针对大公司常见的层级冗余、唯KPI论、内部政治内斗等顽疾给出破解思路,倡导精简管理层级,避免信息在层层传递中失真走样。针对职场人,它给出务实的成长路径:与其频繁跳槽追逐风口,不如在有潜力的平台从小事做起,用小成果逐步争取更大的决策空间,在组织框架内主动跳出本位视角,用更高维度的眼光解决问题,慢慢积累属于自己的核心话语权。全书始终贯穿“守正出奇”的底层逻辑,强调对市场和消费者保持敬畏之心,拒绝急功近利的投机行为,靠长期主义的正道积累,最终收获属于自己的职业与事业成果。
这是一篇关于《这才是心理学》思维导图,"心理学不是玄学,而是一门勇于直面复杂人性的科学!《这才是心理学》揭示:真正的心理学研究必须承担风险,拒绝个案见证的诱惑,坚持可证伪性原则人类行为受多重因素交互影响,单个实验毫无意义唯有通过随机对照、元分析和聚合证据,才能逼近真相。警惕伪科学的单一因素解释,科学心理学通过操作定义、概率思维和严格控制,拆解相关性与因果的迷思。接受错误是进步的开始,心理学正用实证方法破除直觉偏见,让这门长期被误解的科学重焕生机。"全书核心目标是破除大众对心理学的普遍误解,厘清真正的科学心理学与伪心理学的边界。 书中首先明确了科学心理学的三大核心特征:以系统实证主义为研究方法,产出可公开重复验证的公共知识,聚焦可被证伪的实证问题。它指出大众熟知的星座、催眠减肥、心灵潜能等内容,本质是利用模糊表述逃避证伪的伪科学,完全不符合心理学的科学定义。 针对大众的认知误区,书中拆解了多个关键思维原则:强调相关性不等于因果性,避免被第三方变量误导;反对单一归因的“神奇子弹”思维,人类行为往往是多重因素共同作用的结果;提出聚合性原则,真正的科学结论需要大量不同场景的研究逐步汇聚共识,而非依赖单个个案或见证叙述。 全书还重点纠正了大众对弗洛伊德的过度神化,指出其研究方法完全不能代表现代心理学,在当代主流心理学体系中仅占极小比重。最终这本书跳出了普通科普读物的定位,本质是一本面向大众的批判性思维训练手册,帮助读者在信息爆炸的时代,用科学的标尺分辨真伪,避开随处可见的认知陷阱。
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这是一篇关于《杨鹏解读大学》思维导图,《杨鹏解读大学》跳出后世对《大学》的诸多附会,回归先秦原典语境,重新梳理出这部儒家经典的核心价值体系。全书以“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”的三纲领为总锚点,打破了将“亲民”曲解为“新民”的传统成见,还原其“以民众为亲人、以爱亲之心爱人”的本义,让经典重新回归宗法制社会下的血亲共情逻辑。书中最具突破性的观点,是将《大学》的思想内核提炼为四大秩序的统一:天理秩序、格物秩序、明德秩序与人事秩序。天理秩序指向“至善”的宇宙本质——善并非仅指人际善良,而是上天创生、保育万物的生生之力,是成全生命、护佑世界安全繁荣的终极法则;格物秩序强调“格物即通达事物本然秩序”,要求人躬身探究万物规律,而非悬空思辨;明德秩序点明人内心本自具足的光明德性,是上天赋予的内在力量,绝非外在道德枷锁;人事秩序则将修身、齐家、治国、平天下的路径贯通,证明从个人心念到天下安定,是层层递进的完整实践链条。杨鹏特别指出,《大学》的核心逻辑是“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”,而修身的起点绝非压抑自我,而是“诚其意,毋自欺”——直面真实的内心,不欺骗自己,才能一步步正心、修己。书中还澄清了一个关键误区:《大学》并非后世用来维护集权统治的思想工具,它诞生于多元开放的先秦时代,本质是引导人唤醒内在的明德之光,以“成全他人”为人生底色,最终实现个体与社会、自然的和谐共生。这套跨越千年的智慧,至今仍能为现代人提供安顿身心、处理人与世界关系的根本指引。
这是一篇关于《正路》思维导图,全书核心跳出了传统成功学的功利框架,重新定义成功为“求仁得仁”:不必执着于挤入CEO、行业C位的窄门,结合自身性格特长找准定位,无论是深耕专业技术、统筹团队管理,还是追求自主灵活的工作节奏,都能在不同赛道实现自我价值,就像成熟团队里既需要能攻坚的“孙悟空”,也需要做润滑的“猪八戒”、守底线的“沙僧”,每个角色都能发挥不可替代的价值。书中提出核心管理理念“第一次就把对的事做对”,将沉淀多年的“Know-how”体系落地为可执行的决策步骤:先摸清现状、明确目标,多维度设计备选方案,预判不同选择的风险与收益,最终选出最优路径,从源头减少后续试错成本。同时针对大公司常见的层级冗余、唯KPI论、内部政治内斗等顽疾给出破解思路,倡导精简管理层级,避免信息在层层传递中失真走样。针对职场人,它给出务实的成长路径:与其频繁跳槽追逐风口,不如在有潜力的平台从小事做起,用小成果逐步争取更大的决策空间,在组织框架内主动跳出本位视角,用更高维度的眼光解决问题,慢慢积累属于自己的核心话语权。全书始终贯穿“守正出奇”的底层逻辑,强调对市场和消费者保持敬畏之心,拒绝急功近利的投机行为,靠长期主义的正道积累,最终收获属于自己的职业与事业成果。
这是一篇关于《这才是心理学》思维导图,"心理学不是玄学,而是一门勇于直面复杂人性的科学!《这才是心理学》揭示:真正的心理学研究必须承担风险,拒绝个案见证的诱惑,坚持可证伪性原则人类行为受多重因素交互影响,单个实验毫无意义唯有通过随机对照、元分析和聚合证据,才能逼近真相。警惕伪科学的单一因素解释,科学心理学通过操作定义、概率思维和严格控制,拆解相关性与因果的迷思。接受错误是进步的开始,心理学正用实证方法破除直觉偏见,让这门长期被误解的科学重焕生机。"全书核心目标是破除大众对心理学的普遍误解,厘清真正的科学心理学与伪心理学的边界。 书中首先明确了科学心理学的三大核心特征:以系统实证主义为研究方法,产出可公开重复验证的公共知识,聚焦可被证伪的实证问题。它指出大众熟知的星座、催眠减肥、心灵潜能等内容,本质是利用模糊表述逃避证伪的伪科学,完全不符合心理学的科学定义。 针对大众的认知误区,书中拆解了多个关键思维原则:强调相关性不等于因果性,避免被第三方变量误导;反对单一归因的“神奇子弹”思维,人类行为往往是多重因素共同作用的结果;提出聚合性原则,真正的科学结论需要大量不同场景的研究逐步汇聚共识,而非依赖单个个案或见证叙述。 全书还重点纠正了大众对弗洛伊德的过度神化,指出其研究方法完全不能代表现代心理学,在当代主流心理学体系中仅占极小比重。最终这本书跳出了普通科普读物的定位,本质是一本面向大众的批判性思维训练手册,帮助读者在信息爆炸的时代,用科学的标尺分辨真伪,避开随处可见的认知陷阱。
《论语管理精义》泰伯第八
子曰:“泰伯,其可谓至德也已矣。三以天下让,民无得而称焉。”
动机至善,私心了无
“泰伯,其可谓至德也已矣。三以天下让,民无得而称焉。”
泰伯,他的品德可以说是达到了最高境界!多次谦让王位,在让位于季历后,还隐居起来,使人们无法来称赞他
体现儒家 “让” 之美德,在内心无私,不求人知。将个人权位置于天下公义之下,是最高境界的道德实践
管理精义
管理者要从组织集体利益为出发点,以诚为本,不贪图个人利益
子曰:“恭而无礼则劳;慎而无礼则葸;勇而无礼则乱;直而无礼则绞。君子笃于亲,则民兴于仁;故旧不遗,则民不偷。”
以规范为尺,达中庸之境
“恭而无礼则劳;慎而无礼则葸;勇而无礼则乱;直而无礼则绞。君子笃于亲,则民兴于仁;故旧不遗,则民不偷。”
恭敬而不依礼行事,就会劳倦;谨慎而不依礼行事,就会胆怯;勇敢而不依礼行事,就会作乱;直率而不依礼行事,就会尖刻伤人。君子对亲人厚待,百姓就会兴起仁爱之风;事业成功后仍不忘记老朋友,百姓就不会薄情寡义
恭慎勇直皆需以礼为度,否则皆成弊病;君子修身,礼为准则,使美德不逾矩;礼是道德的表现形式,笃亲不遗故旧是仁的具体实践,由内而外,由己及人
管理精义
管理者做事必须要符合职业和团队规范,时刻反省自己的言行举止,一些好的行为如果不加节制,在实践中则可能会取得适得其反的效果
管理者的行为,关键是体现在“仁德”上,通过个人躬身示范,以身作则,潜移默化地改变团队,建立正确的团队价值观,保证组织的可持续发展
曾子有疾,召门弟子曰:“启予足,启予手。《诗》云:‘战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。’而今而后,吾知免夫,小子!”
承担责任,做事谨慎
“启予足,启予手。《诗》云:‘战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。’而今而后,吾知免夫,小子!”
看看我的脚!看看我的手!《诗经》说:“小心谨慎,如同面临深渊,如同踩着薄冰。”从今以后(若我一病不起),我知道自己可以免于刑戮了!弟子们
身体发肤受之父母,不敢毁伤,故临终示弟子,言己一生守身不失,可无憾矣。体现儒家 “孝” 的实践,守身即守孝,表达一生修身的谨慎态度,临终时坦然,尽了孝道
管理精义
管理者要谨慎对待管理责任,肩负着组织利益和辅导团队成员的责任,在这个过程中,始终谨记这份责任,恪守和践行这份承诺
曾子有疾,孟敬子问之。曾子言曰:“鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。君子所贵乎道者三:动容貌,斯远暴慢矣;正颜色,斯近信矣;出辞气,斯远鄙倍矣。笾豆之事,则有司存。”
注重内在修身
“鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。君子所贵乎道者三:动容貌,斯远暴慢矣;正颜色,斯近信矣;出辞气,斯远鄙倍矣。笾豆之事,则有司存。”
鸟将要死的时候,它的叫声是悲哀的;人将要死的时候,他说的话是善意的。君子所重视的道德修养在三个方面:端正仪态,就会远离粗暴怠慢;严肃神色,就会接近诚信;言辞语气合宜,就会远离粗鄙无礼。至于具体的礼仪细节,则有专门负责这些事物的官员负责
君子应重重内在修养,轻外在形式,道德之本在己,不在人。道德修养从外在言行到内在品德,修身三要点,容貌、颜色、辞气皆德之表现,是与人交往的基础
管理精义
管理者首先应该注重自己的德行修养,对人要端正仪态,语气真诚,这是处理好人际关系的根本,需要恪守尽己尽责的原则
管理者在团队管理中,需要注重人的培养和团队目标的制定,不能只看重具体工作,本末倒置
曾子曰:“以能问于不能;以多问于寡;有若无,实若虚,犯而不校。昔者吾友尝从事于斯矣。”
谦逊低调,不耻下问
“以能问于不能;以多问于寡;有若无,实若虚,犯而不校。”
向那些看似能力比自己低的人、知识比自己少的人请教;外表谦逊,明明有才能、知识渊博却不展露,受到冒犯却不计较
能问不能,多问寡,是谦逊好学;有若无,实若虚,是虚怀若谷;犯而不校,是宽容待人,不恃才傲物,不斤斤计较,此为君子之典范
管理精义
管理者需要认识到,能力和知识都是相对的,三人行必有我师,多学多问,才能真正做到谦逊低调,虚怀若谷
管理者应有容人之量,宽容待人,不斤斤计较
曾子曰:“可以托六尺之孤,可以寄百里之命,临大节而不可夺也。君子人与?君子人也。”
忠勇兼备
“可以托六尺之孤,可以寄百里之命,临大节而不可夺也。君子人与?君子人也。”
可以把年幼的君主托付给他,可以把国家的命运托付给他,面临生死存亡的关键时刻却坚守道义、气节不屈—— 这是君子吗?这才是真正的君子啊
托孤寄命,能担当国家重任,言其忠;临节不夺,坚守道德气节,生死不易其志,言其勇。忠勇兼备,能担当大任,临危不乱,方为君子
管理精义
管理者在大是大非面前,仍能坚守道德准则和践行管理承诺,与公司共度难关,牢记管理使命和责任,不计较个人荣辱,勇于担当,坚定前行
曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”
远大抱负,坚强意志
“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”
读书人不可以不志向远大、意志坚强,因为他肩负重任,道路遥远。把实现仁德作为自己的责任,不是很重大吗?为了完成责任而终身奋斗,这条道路不是很遥远吗?
读书人应有远大抱负、宽广的心胸和坚强意志,以实现仁德为己任,追求道德理想,终身不辍
管理精义
管理者个人要有承担更大管理责任的志向和目标追求,开阔心胸、磨砺意志,不为各种困难和诱惑所屈服
管理者树立团队目标,鼓励团队成员为了目标,持之以恒,付出努力
子曰:“兴于《诗》,立于礼,成于乐。”
自我管理,潜移默化
“兴于《诗》,立于礼,成于乐。”
人的修养开始于学《诗》,立足于学礼,完成于学乐
兴于诗,感发志意;立于礼,规范言行;成于乐,和乐性情。诗、礼、乐分别对应情感、规范、审美,由外而内,由浅入深,三者合一,塑造完整人格
管理精义
管理者以自我管理为根本,首先要以诚待人,遵从团队规范,以身作则,从而潜移默化地影响团队
子曰:“民可使由之,不可使知之。”
以身作则
“民可使由之,不可使知之。”
可以让百姓按照我们的指引去做,却不必让他们理解为什么要这样做
为政者应以身作则,注重实践而非理论,引导百姓行善,百姓通过模仿学习,逐渐领悟道德,而非强行灌输,强求理解深奥道理
管理精义
管理者在管理过程中,少说教多实践,应躬身示范,为团队做出表率,然后引导团队逐渐达到期望水平
团队成员水平不一,不能要求每个人都能明白管理者用心。但要让团队成员知道其奋斗目标以及努力方向,以及如何朝着方向努力
子曰:“好勇疾贫,乱也。人而不仁,疾之已甚,乱也。”
适度为宜
“好勇疾贫,乱也。人而不仁,疾之已甚,乱也。”
喜好勇敢却厌恶贫穷,就会导致祸乱。如果人们对不讲仁德的人憎恶之极,也会导致祸乱
不讲仁德崇尚武力会导致祸乱,过度的要求人们讲求仁德为也会导致社会混乱。应避免极端,保持平衡,即中庸之道,不偏不倚,无过无不及
管理精义
管理者在管理团队过程中,注意尺度的把握。对不好的行为,不能过度反应,应树立团队价值观,通过宽容的团队氛围和文化引导成员达到团队规范
管理者在处理问题时,要了解其过程,往往同样的结果可能是不同过程导致的。管理者不能为了省力,单纯以结果为导向,而应该耐心地深入了解其过程,分析原因,这样才能有的放矢,不会南辕北辙
子曰:“如有周公之才之美,使骄且吝,其余不足观也已。”
德才兼备
“如有周公之才之美,使骄且吝,其余不足观也已。”
即使有周公那样杰出的才能与德行,如果骄傲自大又吝啬不施,那其他方面也就不值得一看了
德才兼备,德为重,才为轻,德是根本,才是枝叶;无德之才,如无本之木,不可长久,骄吝失德,虽才如周公,亦无足取
管理精义
管理者要注重自身德行修养,具备开发、宽广的视野,以及超越眼前功利而又宽容共赢的心胸
管理者在团队管理中,也要注意团队价值观的培养,这是管理团队的根本,只有树立正确团队价值观,管理者以身作则,才能打造出有战斗力的团队
子曰:“三年学,不至于谷,不易得也。”
超越功利,志在修身
“三年学,不至于谷,不易得也。”
学习多年,还没有做官、求取利禄的念头,这样的人是很难得的
志在为学,在明道修身,不在谋利禄,学习的目的是提升自己,而非外在功利,此为真正求道者,不易得也
管理精义
管理者在做管理的长期过程中,不计较个人得失,真正从共同利益出发,专注自我修养提升和人才的培养;更多关注过程,而非结果
子曰:“笃信好学,守死善道。危邦不入,乱邦不居。天下有道则见,无道则隐。邦有道,贫且贱焉,耻也;邦无道,富且贵焉,耻也。”
达则兼济天下,穷则独善其身
“笃信好学,守死善道。危邦不入,乱邦不居。天下有道则见,无道则隐。邦有道,贫且贱焉,耻也;邦无道,富且贵焉,耻也。”
坚定地信念、勤奋地学习,至死不渝地坚守美好道德。危险的国家不进入,混乱的国家不居住。国家政治清明就出来做官,政治黑暗就隐居不出。国家兴旺发达、治理有方而自己贫贱,是耻辱;国家混乱衰弱而自己富贵,也是耻辱
以道为准,守道不辱。既要有坚定地信念,遵守道德原则,又懂得灵活处世,做出明智选择;既不违背原则,也不盲目牺牲
管理精义
管理者要坚定自己的价值观,终身学习,坚守职业道德和规范。对职业发展,慎重选择,不能仅仅为了个人利益,选择没有前途的公司,使自己身陷囹圄
子曰:“不在其位,不谋其政。”
专注自身,协调发展
“不在其位,不谋其政。”
不在那个特定的职位上,就不要考虑或干预那个职位的事务
不越位,不侵权,是为秩序,也是对他人的尊重。应专注于自己的岗位,更好地履行自己的职责,并且辅助他人做好工作
管理精义
管理者在管理活动中,避免干预其他团队成员的工作,应该以指导为主,给予员工授权,辅导员工成员成长
管理者避免越位越权,指挥他人岗位工作,要尊重他人岗位工作,与其他岗位管理者多沟通,为了达成组织目标,共同努力
子曰:“师挚之始,《关雎》之乱,洋洋乎盈耳哉!”
各司其职
“师挚之始,《关雎》之乱,洋洋乎盈耳哉!”
从太师挚开始演奏,到《关雎》乐曲的结尾,宏亮而优美的音乐充满了我的耳朵,让人沉浸其中
音乐不仅能够陶冶情操,使人向善,更是道德教育的工具。礼乐演奏从头到尾,条理分明,暗示乐官尽职,分工有序,既符合秩序,又达到了理想效果
管理精义
管理者要做好本职工作,制定共同目标,合理分工,协调、授权团队成员工作,并给予指导。这样就能发挥出巨大的能量,达到高效团队的水平
子曰:“狂而不直,侗而不愿,悾悾而不信,吾不知之矣。”
真诚做人,表里如一
“狂而不直,侗而不愿,悾悾而不信,吾不知之矣。”
表面狂放豪迈却不够坦率、正直,幼稚无知却不谨慎憨厚,看似诚恳却不讲信用,我真不了解这种人是怎么回事
做人应真诚,个人的外在表现应与内在品质一致,虚伪和欺骗是不可接受的
管理精义
管理者应表里一致,需要有自知之明,既能认识到自己的不足,也能虚心接受他人反馈,不断提升
子曰:“学如不及,犹恐失之。”
终身学习,保持谦逊
“学如不及,犹恐失之。”
学习就像追赶,好像总也赶不上,赶上了还生怕会失去
学习是一个持续不断的过程,应保持谦逊,珍惜时间,勤奋刻苦,永不满足,学到知识后还要努力巩固,生怕忘记,是为学之最高境界
管理精义
管理者要终身学习,认识到自身知识和能力的局限性,有学无止境的内在紧张感和危机意识,开放自我,执着而持续的追求
子曰:“巍巍乎!舜、禹之有天下也而不与焉。”
克己奉公
“巍巍乎!舜、禹之有天下也而不与焉。”
多么崇高啊!舜和禹拥有天下,却不是谋取到的,并且得位以后,不以富贵自居,也不占为己有
以天下为公,不以位为乐,其心在民,不在己。统治者应无私奉献,以百姓利益为重,不谋私利,为人民服务
管理精义
作为管理者,应为政以德,需要考虑的是如何以身作则,树立正确的团队规范和价值观,而不为了追求职位以及私利不择手段
子曰:“大哉尧之为君也!巍巍乎,唯天为大,唯尧则之。荡荡乎,民无能名焉。巍巍乎其有成功也,焕乎其有文章!”
立德立功立制
“大哉尧之为君也!巍巍乎,唯天为大,唯尧则之。荡荡乎,民无能名焉。巍巍乎其有成功也,焕乎其有文章!”
尧真是一个伟大的君主啊!多么崇高,天最高大,而只有尧能够效法天,他的德行与天一样,那么宽广,百姓们简直找不到合适的语言来称赞他。多么崇高,他建立了如此伟大的功业;多么光辉,他的礼乐法度昭明,百姓深受恩泽
尧之圣德,法天而治,大公无私,功绩辉煌,礼乐完备,为政者应具备崇高的品德,效法天道,为百姓谋福利
管理精义
管理者应为组织长远发展考虑,实现组织的长期利益和可持续性。做好自身德行修养,建立公正透明的规范制度,成就长远功业
舜有臣五人而天下治。武王曰:“予有乱臣十人。”孔子曰:“才难,不其然乎?唐虞之际,于斯为盛;有妇人焉,九人而已。三分天下有其二,以服事殷。周之德,其可谓至德也已矣。”
知人善用,修身以德
“才难,不其然乎?唐虞之际,于斯为盛;有妇人焉,九人而已。三分天下有其二,以服事殷。周之德,其可谓至德也已矣。”
舜臣五人:禹、稷、契、皋陶、伯益。武王治臣十人:周公旦、召公奭、太公望、毕公、荣公、太颠、闳夭、散宜生、南宫适、邑姜(武王妻)
人才难得,难道不是这样吗?从唐尧虞舜到周武王时期,人才最为兴盛。尧舜更替时,只有五人,到了武王时期,除了一位妇女,实际上只有九位大臣。周拥有天下的三分之二,却仍然臣服于殷朝,其德行可以说是达到了最高境界
治理天下,为政者不仅要重视人才,自身也要有高尚的道德
管理精义
管理者应以个人德行以及知人善用的能力来获得管理权力,管理者通过以身作则来塑造团队价值观和形成团队规范,不仅能够吸引人才,更要尊重人才,善用人才,共同追求组织愿景
子曰:“禹,吾无间然矣。菲饮食而致孝乎鬼神,恶衣服而致美乎黼冕,卑宫室而尽力乎沟洫。禹,吾无间然矣。”
公而无私,勤而为民
“禹,吾无间然矣。菲饮食而致孝乎鬼神,恶衣服而致美乎黼冕,卑宫室而尽力乎沟洫。禹,吾无间然矣。”
对于禹,我没有什么可挑剔的了。自己吃得很简单,却用丰盛的贡品来祭祀;自己穿得很朴素,却把祭祀的礼服做得非常华美;自己住的宫室很简陋,却尽力兴修水利。对于禹,我真没有什么可挑剔的了
自奉甚薄,而于鬼神、祭祀、民事则厚而勤,公而无私,为百姓利益,牺牲个人享受,是道德的最高境界
管理精义
管理者既要在物质上又要在精神上保证共同利益的实现,管理者个人应保证组织利益优先,克制自我需要;对团队成员,则要重视和保证他们的利益,达到团队个人利益和组织利益的平衡